13、一夜的工作.doc

13、一夜的工作 张学贞 教学目标?：? 1、掌握本课字词，积累词句。 2、正确、流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，从周总理工作劳苦、生活俭朴两方面感受周总理的伟大人格，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。? 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 教学重点： 了解总理一夜工作的情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。 教学难点： 抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。 课前准备：多媒体课件，搜集有关周总理的故事，图片。 第一课 教学内容：交流搜集到的有关周总理的资料，学习课文的生字新词，初读课文，理清课文的层次脉络。 教学过程：（略） 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 教学重点： 了解总理一夜工作的情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。 教学难点： 通过学习课文，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入? 1、师：同学们，今天我们要走进一位伟人的工作和生活，去感受他的伟大人格。他就是周总理。周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。这一节我们继续学习第13课《一夜的工作》（板书课题）。齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自读要求： （1）、用较快的速度读课文，读准字音，认清字形。 （2）、思考：作者是如何评价周总理一夜工作的？ （他是多么劳苦，多么简朴！）齐读。 2、课文是从周总理工作劳苦，生活简朴两方面叙述周总理一夜工作的，下面小组合作学习，看看周总理工作的劳苦和生活的简朴分别体现在哪些地方。 三、抓关键词句，反复研读。 1、自学提示：（出示课件） 用自己喜欢的方式读课文，读后小组讨论交流： （1）、周总理工作的劳苦和生活的简朴分别体现在哪些地方？ （2）、把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。 2、课件出示学习方法 （1）、找出相关句子。 （2）、抓住重点词体会。 （3）、有感情地读。 3、重点句子引导：（出示课件） （1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。” （2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。 （3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 （5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。 （6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。） 四、朗读，悟真情。 1、师：总理就是这样一位为人民鞠躬尽瘁的好总理，在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，他在倾诉些什么呢，请同学们自由读最后两个自然段，然后同桌互读，再谈谈你读懂了什么？ 2、指名读6、7自然段，比较两次说的内容有什么不同？ （1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。 （2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。 3、再次有感情地朗读课文。 五、你对周总理还有哪些了解？ 周总理的一天：（课件出示：） 时 间： 1974年3月26日至27日 下午3时 起床 下午4时 与尼累尔总统会谈 晚上7时 陪餐 晚上10时 政治局会