13、在大海中永生.doc

13、在大海中永生 教学目标： l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学会 用“爱戴”、“奔腾不息”造句。 4、继续学习给课文分段，概括段落大意。 5、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点及难点： 第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题在大海中永生的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 教学时间： 三课时 　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、导入，揭题：　　 1、看邓小平画面，同学们，你们知道他是谁吗？谁来介绍他一下。师读资料,　简介邓小平。 2、是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。　然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。 3、今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 4、齐读课题，理解 “永生”的意思。 二、自读课文 请自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文 三、检查自学 1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？出示生字。 （1）指读、齐读、 （2）老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yan，再组个词？ 2、生字我们解决了，那词语你行吗？练读、指读、齐读词语。 3、练习读长句子：出示 “一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”等长句子，指导学生注意中间的停顿，把句子读顺。 4、再读读课文，看是否能读通。 四、初读课文，整体感知 1、大家听课文录音朗读，用心好好感受，看课文写了一件什么事？（放录音磁带） 2、同学们，课文写了一件什么事？此时此刻，你的心情怎么样？ 　 五、精读感悟学习第一段。 1、过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天 2、同学们自读感悟课文第一自然段所蕴含的感情和所包含的信息。用一句话来概括一下主要讲了什么？ 　3、检查点拨。 （1）你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？些语句最能体现这种心情？ （2）理解“低低地、缓缓地章” （表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。） （3）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——徐缓、语音——低沉，读出人们悲痛不舍的心情。 （4）抓住“最后一个篇章”，通过朗读展现情境。 “最后一个篇章”是什么意思呢？学生可能讲不出，师其含义。 （5）小结：邓小平爷爷的一切都是为了人民，人民万分爱戴他，可他却要“走”了，人民无法挽留，怎能不心情沉重、悲痛欲绝呢？ 4、播放哀乐，请同学们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读第一自然段 六、总结 我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！ 　一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字——邓小平，您将永远活在人民心中！！！现在，您将在辽阔的大海中找到归宿，您也将在人民的大海中永生。 让我们再一次有感情地朗读课题（点击标题） 七、朗读课文 同学们，本文是一篇通讯，它以生动的语言、充沛的激情使课文极具感染力与震撼力，同学们一定很想把它读好，现在就请你选择自己喜欢的段落，来有感情地朗读给大家听听。（轻放哀乐） 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、在熟读课文的基础上，背诵课文的2—4节。 3、学习用“爱戴”、“奔腾不息”造句 4、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。教学过程： 一、复习导入： 1、读生字词。 2、通过上节课的学习，你知道了什么?（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）。 3、有感情地朗读第一自然段 4、上节课同学们还提了很多问题没有解决，这节课上我们就把这些问题都消灭了。 二、精读感悟第二——四自然段并背诵 1、学习第2自然段： (1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。 (2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你似乎听到了什么？ (3)有感情地齐读第2节 (4)学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍