1995-2007《外国语》中词典编纂和教材编写相关文献汇编.doc

1995-2007《外国语》中词典编纂和教材编写相关文献汇编 姓名 题目 时间 页码 相关主题 语料备注 相关主题详述 孙玉 胡壮麟的《语篇的衔接与连贯》评介 1995/4 78-79 连贯；衔接 无 衔接和连贯是目前语篇分析中的两个重要概念。Halliday ＆ Hasan（1976）把衔接定义为“存在于语篇中并使之成为语篇的意义间的联系relations of meaning that exist within the text,and that define it as a text,P．4)。但是，Halliday ＆ Hasan（1976）和Halliday（1985）均未提到连贯，而是使用了一个和连贯很相似的词：语篇性，即“作为语篇这一特征”。这两个概念看上去有些雷同。实际上，Halliday ＆ Hasan（1976）一直认为衔接本身就是语篇性的一个组成部分，是句际的关系。其他两个组成部分分别是句内结构，如主述关系和信息结构等，和语篇的宏观结构，如对话、叙事的结构等。而Halliday ＆ Hasan（1976）主要论述的是句际的衔接。胡壮麟的《语篇的衔接与连贯》则全面论述了语篇性的三个组成部分。 印金凤 评《汉英大辞典》 1995/5 60-64 优点；不足 无 《汉英大辞典》规模大，信息容量大，约785万字。其优点：一、词条大幅度增加；二、在体例方面有不少改进，特别值得一提的是，单字条目注词类，单字和多字条目均注汉语拼音和声调；三、在英译方面，许多词条比其他词典增加了译文，给出了更多的同义词和不同译法。但也有一些不足之处：一、词条收录方面的问题：明显的疏漏；普通词语与科技词语的收录缺乏统一的考虑，存在不平衡现象；现实生活中的有些常用词语或其常用词义没有收入；另一方面，有些词语不必收录。二、英译文方面的问题：英译文不妥，或没给出英语中通常的说法；英译文有可增益之处；英译文不够洗练。三、其他问题。 张辉 读《美学语言学——语言美和言语美》 1995/6 76-77 语言美；言语美 无 该书从三个方面对美学语言学这门跨学科的边缘科学进行了较全面的阐述:什么是美学语言学，审美选择过程中的语言结构和层次，以及语言与审美价值观念之间的关系。 陆嘉琦 汉语词典领域的新开拓 1996/3 76-78 汉语学习词典，词典编纂，开拓作用 无 本文对于孙金洲先生编、上海外语教育出版社出版的《现代汉语学习词典》作评论。作者首先把学习词典编纂的背景描述出来，然后在对学习词典的编纂做评价。指出《学习词典》的编篡宗旨：为了适应国外读者学习汉语的特殊需要而编写的一本常用词语的中型词典。在汉语对外词典的编篡上是一种富有开拓性的举措。从宏观结构来看，主要的创新之处有两点：其一、词典在《体例说明》之后设有一篇《关于词典标注字词、词类、结构、句型的说明》；其二、《学习词典》在词条的排检方面也考虑了外国人学习汉语的特点而有独到的设计。在微观结构上，《学习词典》的开拓创新之处更多。 卢润祥 外国人学汉语的好词典 1996/3 79-80 现代汉语学习词典 无 吕叔湘先生为《现代汉语学习词典》题写了书名，并写了序言，说它是一部“会受到学汉语的外国学生欢迎的词典”，并对此书的总体设计、体例等给予肯定。该词典内容上紧紧扣住“学习”两字，努力在收词与释义等方面突出其自身的特色。总体感觉是：收词有针对性、释义注意实用。 徐赳赳 《语言就是话语：语言教学观点》评介 1996/4 74-78 言语；语言 无 本书的重点是描写话语的特征，以及话语跟语言教学的关系。作者研究了口语和书面语，探讨了在语言的实际使用中，社会语境和文化语境所起的作用。作者认为，语言的功能只有在一个话语的环境里才能充分得到发挥；作者还认为，探索语境中的语言应该对传统的、习以为常的“语言的形式和意义”提出挑战。作者强调：作为一个教语言的教师，应该十分重视话语，并从话语的角度重新审视教学大纲。 王宗炎 评《牛津高级学生词典》第五版 1996/5 60-63 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 无 作者指出，第五版比第四版大有改进，对中国学生更加适用。同时指出了它的突出特色，在什么地方对学生最有帮助及其中的两个语法问题。 刘正光/戴曼纯 携手共进的力作——介绍《中国语言学现状与展望》 1997/2 77-79 汉语语言学界；外语语言学界；携手共进 无 该书的出版标志着汉语语言界与外语语言学界开始携起手来，共同振兴与繁荣我国的语言学研究。特点：一、比较全面地评介了近十年来中国语言学的研究现状，读者在通读这本书以后能够较全面地了解中国语言学发展的概貌。二、各专题在评介的同时还坦陈了各语言学分支研究中存在的问题。三、各专题都有对未来研究的展望，这些展望与见解能给读者以启迪。四、各篇文章不