第十讲 质的研究.pdfVIP

质的研究 胡卫平 陕西师范大学教师专业能力发展中心 定 义  质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收 集方法对社会现象进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论， 通过与研究对象湖动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。  研究环境：自然环境  研究者角色：研究者本人是研究工具  收集资料的方法：开放式访谈，参与观察，实物分析  结论与理论的形成方式：归纳  理解的角度：通过研究者与被研究者之间的湖动理解后者的行为及其意 义  研究者与被研究者的关系：互动关系。  研究角度：从被研究者的角度来描述、分析人类及其群体的文化行为  另外，强调对所研究的社会背景作全面的、整体的理解；采取一种灵活 而可重复的研究策略。 比较项目 量的研究 质的研究 研究的目 证实普遍情况，预测， 解释性理解，寻求复杂性， 的 寻求共识 提出新问题 对知识的 情境无涉 由社会文化所建构 定义 价值与事 分离 密不可分 实 研究的内 事实，原因，影响，凝 故事，事件，过程， 容 固的事物，变量 意义，整体探究 研究的问 事先确定 在过程中产生 题 研究的设 结构性的，事先确定的，灵活的，演变的，比 计 比较具体 较宽泛 研究的手段 数字，计算，统计分析 语言，图像，描述分析 研究工具 量表，统计软件，问卷，计 研究者本人 （身份，前 算机 设），录音机 抽样方法 随机抽样，样本较大 目的性抽样，样本较小 研究的情境 控制性，暂时性，抽象 自然性，整体性，具体 收集资料的 封闭式问卷，统计表，实验， 开放式访谈，参与观察， 方法 结构性观察 实物分析 资料的特点 量化的资料，可操作的变量， 描述性资料，实地笔记， 统计数据 当事人引言等 分析框架 事先设定，加以验证 逐步形成 分析方式 演绎法，量化分析, 归纳法， 归纳法，寻找概念和主题, 收集资料之后 贯穿全过程 研究结论 概括性，普适性 独特性，地域性 结果的解释 文化客位，主客体对立 文化主位，互为主体 理论假设 在研究之前产生 在研究之后产生 理论来源 自上而下 自下而上 理论类型 大理论，普遍性规范理论 扎根理论，解释性理论，观 点，看法 成文方式 抽象，概括，客观 描述为主，研究者的个人反 省 作品评价 简洁、明快