《爸爸的花儿落了》表格式教案【荐】.docVIP

爸爸的花儿落了 课时安排：3 课题名称 爸爸的花儿落了 课型 新授 教 材 分 析 德育点 让学生深入体会父母与儿女之间的深情 创新点 通过被打事件展示父亲对自己的深情 能力点 把握父女间的深情，了解插叙的巧妙 知识点 字词、插叙、语带双关的标题 学 情 分 析 教育正处于改革的过渡期，父母对儿女的期望往往不被儿女理解，因此，父母和儿女间的矛盾也就较为普遍，通过本文教学，让学生学会体会父母对儿女的深情。另，作文需要插叙，但学生不知如何自然巧妙插叙，可让学生进行这方面练习 教学流程 （内容概要） 师生互动（问题设计、情景创设） 导入新课 学习要点：整体把握课文内容；掌握字词；体会文中贯穿的情感 由上学期的作文“妈妈的唠叨”导入 1、由两名同学分别说一下自己对“妈妈的唠叨”的感受。 2、教师导入： 每一个人在成长的过程中，都离不开父母的关爱， 教学流程 （内容概要） 师生互动（问题设计、情景创设） 二、整体感知课文 内容，把握文章大意。 三、字词 四、体会文中贯穿的感情 这其中包含妈妈的唠叨、父亲的责罚。在这唠叨和责罚中包含着父母对儿女的一种怎样的感情呢？学了本文后相信你会有深刻理解的。 检查预习 文中回忆了关于爸爸的哪几件事？ 明确：第一件事：鼓励我在毕业典礼上致感谢词 第二件事：爸爸逼我上学 第三件事：鼓励我去邮局寄钱 朗读课文，读这三件事 （朗读，评议、看谁读得准确，有感情） 教师读，学生学 注释中带注音的“读一读，写一写”中的字词 写完后自查 学生边默读边思考：文中贯穿着什么样的思想感情？举例说明。 明确：文中贯穿着作者对父亲的挚爱和父亲对作者的关爱之情。 教学流程 （内容概要） 师生互动（问题设计、情景创设） 五、作业 2、阅读课文，从文中找出依据对此加以说明。 参考：“夹竹桃是你爸爸种的” “我问爸爸，能不能起来” “爸爸，你不去，我很害怕” “英子，不要怕” “没有爸爸，你更要” “不要怕，英子，你要学做许多事” 重点是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大的、懂事的情感。 3、自由朗读，体会文中贯穿的思想感情 课后练习一、二 课后记： 教学流程 （内容概要） 师生互动（问题设计、情景创设） 一、研读课文 学习插叙的表达手法 学习要点：巧妙的插叙；正确理解被打事件 理解语带双关的标题 理清记叙内容（按时间顺序） 参考：爸爸逼我上学，送花夹袄――爸爸鼓励我到邮局寄信――爸爸生病住院――毕业典礼上我致谢词――爸爸的花儿落了 再读课文，对照课文的记叙顺序，明确哪是插叙？ 参考：毕业典礼（回忆1）－爸爸生病（回忆2）－逼我上学，送花夹袄－毕业典礼（回忆）爸爸生病－爸爸喜欢花－毕业典礼主任讲话－（回忆0爸爸鼓励我到邮局寄钱－毕业典礼结束－爸爸的花儿落了 教学流程 （内容概要） 师生互动（问题设计、情景创设） 四、拓展延伸 五、研讨课文 对照课文，理解插叙的妙处 爸爸说的那些话与插叙的内容有关？ （学生从课文中找，并进行交流） 参考：明天要早起 不要怕， 你要学做许多事 从爸爸的这些话中，“我”体会到了什么？ 学生根据理解答。 写毕业典礼结束后的内容有什么作用？ 6、理解最后两句： “爸爸的花儿落了”――一语双关 （花落，爸爸去世） “我已不再是小孩子了”――点明主题 （在爸爸的关爱下，在经历过许多事后，我体会到自己长大了） 教学流程 （内容概要） 师生互动（问题设计、情景创设） 六、布置作业 如何理解被打事件？你有过被打的事吗？ 被打后你是如何想的？ 作者没写被打后的想法，只写“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不致于流出来”，你猜测一下，她的心思会怎样想？ 这次挨打，与“我”的成长有关吗？爸爸的打中含有什么感情？ 把课堂上研讨的问题整理出来，写在作业本 回忆一下自己的成长轨迹，那些事情给你留下深刻印象？