2014—2015学年度第二学期教学工作总结.doc

2014—2015学年度第二学期教学工作总结 　　　　　　 　 ------武进区邹区中心小学教导处　　　钱小兵 本学期，坚持以全面实施素质教育为目标，认真落实“减负增效”精神，坚持“以人为本、求真务实、科研兴教”的宗旨，继续以学科教研组建设为载体，不断完善、创新教研机制，努力追求“自主教研、同伴互助、共享共赢”的教研氛围，达成“高效、和谐”的课堂教学发展 一、规范教学常规，促进有效落实。 1、加强学习培训，不断更新、提高教学理念。 各教研组理论学习，为了解教师执行课程计划的情况全面贯彻各科教学常规，改进教学方式，6月16日和17日一校两区分别举行二、四、六年级整班写作比赛和一、三、五年级整班阅读比赛。 二、依托校本教研，促进教研组建设。 1、加强校本教研，完善教研组网络平台，促进教研组信息化管理。 本学期，继续加强校本教研，抓好学科教研组建设，完善教研组网络建设，使教研组建设更具公开化、信息化、个性化。教导处以校本教研与校本科研为抓手，积极推进“自主教研，同伴互助”管理理念，引领学科教研组长开展多形式教研活动，不断提高各教研组长独立教研能力。要求教研组长不仅要统筹安排，更要积极引领组内老师的学科专业发展，促使每位教师主动地参与教研活动。同时还要关注东方学校的同年级教学情况，使一校两区统一管理，互助共进，不断提升教研质量。继续加强集体备课力度，积极进行“二次备课”，关注“二次备课”质量。 2、有效落实“六制”，促进教研组常态化管理。 教研组管理的有效措施就是认真落实好“六制”。让每个教师明白“六制”的要求，在行动中贯彻好“六制”。(全面推行随堂听课制、强化集体备课制、加强教学调研制、规范校本教研考核制、引进学科单项竞赛制、拓展学科兴趣小组制)全校9个教研组，有组内研讨，也有组间交流，活动经常化，形式多元化。本学期，组织举行了32节教研公开课。每次校本研讨都有分管学科教导参与，重视教研过程，重视引领集体备课、评课活动。同时，教导处组织教研活动，3月份，办公室组织我校青年教师进行了课堂教学基本功比赛，教导处全程参与了此次活动过程，5月中旬各分管学科的教导参与了赛后的评点工作。语文学科中我从“体现了目标体系中的文本解读”“凸显了语用理念下的活动设计”“探索了课程视域下的方式变革”三个方面肯定了我校青年语文教师在教学中展示的新风貌，也从“更加关注儿童立场下的情感观照”“更加关注动态生成间的有效提升”两方面对青年教师的语文课堂提出了新期待。此次活动不仅锤炼了青年教师的教学能力，更是面向全体语文老师进行了一次针对性很强的课堂教学培训。 （2）5月14日下午，武进区卜湟协作片小学数学专题活动在邹区中心小学如期举行。本次活动本着深入推进数学课程改革，培养学生自主学习能力，活动取得了了良好的效果。本次活动主要有两个环节，一是两位青年教师的课堂展示，二是课后的交流与研讨。 朱丽娜老师呈现了一堂生动活泼的三年级《认识面积》，给听课老师印象最深刻的部分是小组合作，自主探究。朱老师通过“自主学习单”明确学生自主学习的要求。学生能有序地自主操作与讨论。通过学生在小组内充分的自主探究，积极的交流互动，理解了面积的含义，感受到物体或平面图形的面积大小。学生在观察、比较中，积累了学习几何图形的经验。在这样的数学课堂中，孩子们获得的不仅仅是知识，也不仅仅是思维的提升，更多的是自主学习的体验，学生间的合作、交流、分享的快乐。 陆雯老师执教的是四年级《三角形的认识》。孩子们对常见的平面图形已有一定的认知基础，为进一步认识三角形，陆老师精心设计“自主学习单”，让学生通过“做一做”“画一画”“说一说”等学习活动，认识三角形的特征，形成三角形的概念。通过自主学习，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探究精神，孩子们个性彰显、创意无限。 课后，兄弟学校的老师与两位上课老师进行了互动评议，肯定了数学课堂中呈现的亮点，对构建“自主学习课堂”的探索与实践作了高度评价：两位青年数学教师都能大胆预设学生自主学习过程，巧妙设计“自主学习单”，引导学生自主学习，自主有意义建构。不仅培养学生的自主学习能力、创新意识，更重要的是学生能在“自主学习”的新天地间快乐地学习数学，体验成功的喜悦！ 三、不断开发校本课程，努力实现课程和谐发展。 我校除了按要求开足上好国家课程、地方课程外，还积极开发校本课程，积极进行小学生研究性学习的研究。目前已形成了“小公民德育计划”系列、“重视艺术特色创建，提高师生人文素养”系列、“依托灯具文化，培养学生地方经济意识”系列这三个方面的校本课程。一二年级重点实施校本课程教学与研究；三至六年级重点实施“公民教育实践活动”。 （1）加强理论学习，综合