2014年秋季景山实验学校.doc

2014年秋季景山实验学校 小学语文、数学、英语课堂教学大赛实施方案 为贯彻落实《2014年福永街道民办学校第三届小学语文、数学、英语课堂教学大赛实施方案》，以比赛为契机，以课堂为载体，以评比为抓手，使我校教师得到普遍锻炼和提高，为参加街道教学大赛选拔人才，为全面提升学生综合素养提供师资条件，决定于第8周至第15周举行我校小学语文、数学、英语课堂教学大赛。为使本次大赛顺利进行，特制订此方案。 一、组织领导 成立景山实验学校课堂教学大赛领导小组。 （一）小组构成 组长：谢志远 副组长：毛清明 成员：卓清强、段海昆、廖明亚、王丹、陶强、周小兰、李新颖 （二）工作职责 总协调： 场地准备、电教设备：卓清强 竞赛协调：谢志远 课程协调：毛清明 资料收集：王丹、陶强、周小兰 摄影摄像：李新颖 二、赛程安排 1、第一阶段（第8周至第12周） 由学校组织开展，小学语、数、英学科教师全员参与（兼任中、小学教学的教师可自愿参加比赛）。语文、数学、英语科组各评出4名优秀选手参加第二阶段比赛。 语文学科：第8周、第12周 数学学科：第9周、第12周 英语学科：第11周、第12周 2.第二阶段（第13至15周） 各科组在第一阶段产生的4名选手参加比赛，最后各选出2名选手参加街道决赛。 比赛地点均在一楼多媒体电教室。 三、比赛内容和形式 第一阶段参赛教师可用任教班级学生上课，语文课型为阅读教学课，内容自定（已上过的本册内容需用降一年级的学生，下册内容用该年级学生），数学、英语要求按进度上课，第7周抽签决定节次。 第二阶段由学校决定内容、班级和节次（提前2天抽签），参赛教师可课前见学生，时间为10分钟。 四、大赛评委 语文科：组长：谢志远 组员：初中语文教师（第一阶段） 小学语文教师（第二阶段） 数学科：组长：卓清强 组员：初中数学教师（第一阶段） 小学数学教师（第二阶段） 英语科：组长：毛清明 组员：初中英语教师（第一阶段） 小学英语教师（第二阶段） 五、评分标准：（使用街道教研中心评分表） 六、奖项设置 本次竞赛活动语文、数学、英语各设一、二、三等奖，一等奖2名、二等奖2名、三等奖若干名。 附： 2014年福永街道民办学校小学语、数、英课堂教学大赛评分标准 宝安区福永街道教学研究中心 二〇一四年十月九日 2014年福永街道民办学校课堂教学大赛语文科评分标准 2014年 9月 评价指标 权　重 评　价　细　则 得分 教师素质 15% 仪表端庄大方，教态亲切自然。 语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。 书写规范，板书工整、美观。 熟练科学地运用教学媒体辅助教学。 具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活调控课堂。 教学目标 10% 教学目标设计准确，符合学情、学段目标、课时特点。 教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。 教材处理 25% 根据学生的认知水平和已有经验，取舍有度，充分挖掘教材，用好教材，用活教材。 教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。 学习活动的设计有利于学生的主动参与、合作交流。 教学实施 30% 构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围，引导学生主动学习、探索、实践、创新。 激发学生的学习兴趣，启发思维，鼓励自由表达。 创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生良好的语感和语言才艺。 尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度、价值观的正确导向。 教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。 合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的视野与空间。 培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。 教学效果 20% 课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。 学习目标在学生身上得到实现。 学生的思维得到发展，学习能力得到提高。 学生的语文素养得到一定的提升。 评价结果 得　分 备注 优秀：85——100分 良好：70——84分 一般：60——69分 较差：60分以下 授课教师 评委签名 2014年福永街道民办学校课堂教学大赛数学科评分标准 2014年9月 项目 序号 评 价 指 标 权重 得分 教师素质 1 有良好的数学素养。 25% 2 善用