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单亲家庭孩子个案分析 自卑——心理健康的隐形 二00九年五月 自卑——心理健康的隐形个案岁自从入年级以后总是一副闷闷不乐的样子，不喜欢和同学交往，自信心极差。上课没精神，上课从不回答问题，不按时交作业；作业字迹潦草。较为严重的是，这孩子产生了一种自卑感，性格忧郁、冷淡，对一切失去信心，家庭经济条件差，父亲在厂,为人忠厚老实不善言语。由于父亲生意失败，外债欠了几十万。因而，父母离异，离异后随父。原来生活在一个温暖的大家庭里，有爸爸、妈妈和姐姐的疼爱。父母离异后，只有父子俩人相依为命，家庭经济极端贫困，父亲又忙于生计，平时对孩子的事无暇过问，对的关心比较少。所以在孩子幼小的心灵中总认为父亲不爱他了，别人都看不起他，认为自己是不幸的。久而久之，产生了一种自卑感，由于他觉得自卑，总是默不作声，不喜欢与他人交谈，生怕别人笑话他。根据?的行为表现及家庭背景，从心理学的角度析，该生的主要问题是自卑，所谓自卑，就是感到自己处处不如别人的一种心理状态。缺乏自信的心理。辅导过程的辅导采取行为调整与认知调整相结合，教师指导和集体帮助相结合，学校教育和家庭教育共同进行的综合指导方法。１.针对实际情况，进行心理疏导 根据?的实际情况，我利用课余时间找他谈心，了解他的心事，平时多关心他、帮助他，逐步走进他的内心世界，帮助他克服心理上的障碍。在与他的交谈过程中，发现这孩子非常依恋以前的家庭生活，他非常不喜欢现在这种孤单的生活，他非常希望得到父母的爱，希望父亲能多关心他。 ２鼓励班上的同学与他多交往，在学习、生活上多关心、帮助他，鼓励他多参加班上的集体活动，让他感受到集体的温暖，感受到自己生活在一个充满爱心的大家庭里。 多鼓励表扬，增强自信心 ????孩子虽然产生了自卑心理，但他的钢笔字和画都有一定的天赋，于是我就抓住他这一优点，在班上经常表扬他，并让同学们向他学习，还经常鼓励他参加学校里举行的比赛。在课堂上鼓励他积极举手回答问题，并及时加以肯定。4、家庭教育和学校教育互相配合，我多次与其进行推心置腹的交谈，并明确地向他父亲指出，这孩子现在的这种“自卑心理”完全是由于家庭因素造成的，因为孩子爱父亲，希望父亲能多关心他，希望能像其他孩子一样生活在一个幸福、温暖的家庭中。分析了这种自卑心理会给带来的不良影响，希望能够配合进行教育，多了解孩子心里的一些想法，多与孩子沟通。据孩子反映，现在父亲无论多忙都会与他谈心，还经常检查他的作业，督促他好好学习。?现在各方面都有了不同程度的变化，性格开朗多了，上课能积极主动回答问题，积极参加班上的一切活动，关心班集体，朋友也明显增多，特别明显的是，这孩子自信心增强了。他能主动积极地参加班干部竞选，并担任了劳动委员一职；能积极参加学校举行的比赛，为班级争光。看见充满自信活力的，我感到非常欣慰。?彭飞的变化过程证明学生的心理辅导是一项十分重要的工作，我们应给予高度的重视。作为一名小学生，心理尚未发育成熟，对身边的事情存在一些偏激的看法和行为是在所难免的。作为教育工作者，应及时发现，热情帮助，引导他们，促使他们健康成长。转化一个学生并不是一朝一夕的事情，而是一个长期、不断、反复的过程，只要我们用爱心、耐心、信心去教育学生，那么就会有收获。正所谓“一分耕耘，一分收获”，虽然这条路比较辛苦，但我相信：不经历风雨，怎能见彩虹。孩子的教育是需要家校互动，联手努力来完成的，庭教育在其中起到不可估量的作用，只有生活在一个有良好家教的环境中的孩子，才能形成一种健康、向上的人格。