家庭背景对学生学习兴趣的影响.pdfVIP

张必强 华北油田第四中学，河北 河间 062465 [摘 要] 学生的家庭背景对学生学习兴趣的影响是现实的，也是深远的。家庭成员的品行 修养、生活方式、学习态度、亲和程度、兴趣趋向，家长对孩子的教育方式和期望值限等因素 均是学生学习兴趣构建的基础，并长期发生着作用。研究家庭背景对学生学习兴趣的影响作用， 有利于家庭教育科学化，有利于学校教育与家庭教育的有机衔接，有利于学校教育对家庭教育 的补充。 [关键词] 家庭背景；学习兴趣；影响作用 学生的学习兴趣除受智力因素的影响外，还受到 形式是多种多样的，它所承担的对孩子的教育方式 需要、动机、态度、情感、价值观等非智力因素的影 也是各式各样的。因此，家庭的教育方式对孩子的 响。研究学生家庭背景对学生学习兴趣的影响，主要 影响也是极其复杂的。笔者在研究中发现，家庭成 是从学生现有的家庭背景状态分析入手，进一步揭示 员的品行修养、生活方式、学习态度、亲和程度、 该背景状态对学生的需要、动机、情感、态度、价值 兴趣趋向、家长对孩子的教育方式及期望值限等因 观等非智力因素所产生的积极或消极的影响。 素，都会对学生心理和行为产生这样或那样的熏陶 苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里一切问题都会 和感染，如长期处于一定的家庭环境之中，这种熏 在家里折射式地放映出来，学校复杂的教育过程中 陶和感染会形成孩子们最初的学习兴趣趋向，将影 产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”家庭的 响和筑就着孩子的学习习惯。 向教学环节要质量。计划、备课、上课、作业、 等教学的核心问题，是教师群体依据课程标准，共 辅导、复习、检测等若干个教学环节，环环相扣组 同研究教学目标、教学重点、难点、教学环节的安 成教学单元。教学质量就是在一个个教学环节、教 排和教学评价等。 学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形 向课堂效率要质量。课堂是教学的主渠道、主阵 成、一点点积累、一步步提高的。 地，教学应立足于课堂。教学质量是每一堂课质量的 向集体备课要质量。集体备课具有“1+12” 总和，没有每堂课的质量就没有这门课总的教学质量。 的效应，或者是“火炉效应”，亦或“头脑风暴效应”， 它是教师群体知识、经验和智慧的共享，它是通过 共同学习共同研究开展合作教学的一种基本形式。 [作者简介] 张行明（1963～），湖北潜江人，江汉油田教育 集体备课主要是解决教什么、怎么教、为何这样教 集团实验初级中学校长。 《石油教育》双月刊2/ 2010 99 一、家庭成员的品行修养影响着孩子 且从未受到过家长的阻止。在这种家长品行修养的 引领下，孩子看到了行为和需要之间的关系，逐渐 学习需要的构建 地，弄到钱便成为他的第一需要。 需要是兴趣的基础和前提，人们需要什么也就 父母是孩子心目中最早的偶像，是儿童的第一 会对什么产生兴趣。一旦学生的学习需要成为他的 任启蒙教师。父母