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人教版小学三年级上册教学反思
第3周 学科 数学 任课教师 年_月_日
小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。
因此,学习素材的选取与呈现,以及学习活动的安排都应当充分考虑
学生的生活体验和趣味性。让学生经历测量常见物体长度的过程,引
出长度单位毫米和分米,让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的
需要,感受到学习这部分知识的价值。本节课的设计,本着“发展学
生创新思维为主”的原则,引导学生通过观察、操作、猜测,认识长
度单位毫米和分米,建立毫米和分米的长度观念,培养学生的分析、
综合、比较、抽象、概括能力,结合具体内容向学生渗透长度单位来
源于实际生活又运用于实际生活的观点,同时培养学生应用所学知识
解决实际问题的能力。
教学目标之一就是培养学生实际测量能力。在认识了新的长度单
位分米和毫米后,进行小组分工,学生兴趣盎然,他们用不同的形式
测量自己喜欢的物品,或者是身体的某一部分,精心地做记录,在测
量中体会了不同的长度。对知识有了深入的了解,从模糊到清晰,实
现了人人学习有价值的数学,不同的人学习不同的数学。在大量的实
践中获取了新知,体会了测量不同的物体要用不同的单位。通过学生
用手比划、数、画、量物体的长度,加深对分米的认识。
教 学 反 思
第4周 学科 数学 任课教师 年_月_日
创设情景,激发学生的学习兴趣.首先,根据学生喜欢动物的特点,
在导入新课时用简短的语言告诉学生,我们中国有许多物种正面临着
灭绝的危险,培养学生保护生态王环境的意识,同时让学生更加关注
我国部分物种濒危和受威胁动物的种数,激发学生的学习兴趣.其次,
根据低,中年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,巩固
练习时设计了夺红旗比赛的游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了
学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率.
合作探索,培养学生的参与意识.开展小组合作学习,在讨论,辩论
中使学生的思维活动得到充分发展,使学习过程成为一种特殊的研究
活动.本课在新授课时,留下足够的时间让学生独立思考,独立完成,
然后通过小组充分讨论,最后得出多位数加多位数的估算和笔算的方
法.充分展示了学生获取知识的过程,是在教师的点拨指导下,通过主
动探索,交流合作中学会的,而不是教师把知识强加给学生的.在这种
活动中学生不仅获取了知识,更重要的是发展了能力参与意识.
利用旧知,培养学生的迁移类推能力.对于笔算加法的注意事项
与进位的思想和技巧,学生已经掌握,三位数加三位数连续进位加,主
要是把例1连续进位加的原理进行推广的结果.课本第18页做一做
最后一题是连续进位加和超过1000,也是要求学生运用类推进行计
算.这样通过本课的学习,培养了学生的迁移类推的能力.
教 学 反 思
第5周 学科 数学 任课教师 年_月_日
为了尊重学生的个体思维的特点和差异,我先带孩子们一起回
忆了两位数减两位数的退位减法,这些回顾性的复习不仅是对知识的
回忆,更是为完成本课的教学任务作好铺垫,在整个教学环节中,注
重了:
1、注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例,感兴趣的事物引入,
为学生提供富有情趣的具体情境。在具体情境中学生的学习兴趣浓
厚、积极性高涨,课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学习。
2、加强知识间的对比。探索三位数退位减法之前,联系两位数退位
减法的方法。
3、突出算理,重视方法。通过尝试计算、计数器演示、同桌互讲等
多种方式,逐步突破难点,帮助学生理解算理,从而更好地掌握方法。
保护了学生自主发现的积极性,使学生获得了成功的体验。
4、在游戏活动中,巩固知识,提高能力。活动设计体现了趣味性、
知识应用性、活动的开放性。设计注重关注学生情感,体现团结合作、
互相学习、互相帮助的精神。
连续退位减法教学中,也有一些不尽人意有待进一步完善的地方,我
比较重视让学生理解题意,忽略了学生对计算算理的叙述,所以有的
学生在说算理时语言不规范,在练习设计没有照顾到全班不同层次学
生的需要,特别是学而有余力的学生的能力没有得到发展。
教 学 反 思
第6周 学科 数学 任课教师
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