复习指导：2010年广州二模分析及教学建议.ppt

2010年4月29日 二模分析及复习建议 一、基本数据 二、命题思路 三、问题诊断 四、复习建议 一、基本数据 学生答卷情况（一卷） 学生答题情况（二卷） 不同组别情况 各区情况（略） 各分数段的情况 二、命题思路 注重基础，关注教材。 降低难度，增强信心。 突出思维，引发思考。 关注热点，引导运用。 1.立足于基础知识的记忆 2.突出重点主干知识的理解 3.适当照顾史学研究的方法 4.考查新情境中知识的运用 5.对热点问题进行的冷思考 6.从历史构图的角度思考历史 1.立足于基础知识的记忆 选择题：（16分） 12、13、17、20 主观题：（20分） 38.教育家及贡献、十九世纪后半期直接推动近代教育产生发展的重大历史事件 39.美国诞生的标志、政治制度 2.突出重点主干知识的理解 考查考生对基本史实、历史概念和结论的理解和掌握程度。 “理解和掌握程度”是什么意思？ 广东高考试题中的例子：代议制、分封制 2009年广东卷第28题对英美代议制民主发展历程的考查，则建立在“代议制”的概念基础上。何为代议制呢?根据大百科全书的解释，代议制是由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度。从代议制本身的概念来说，既然议会是由选举产生的，那么就更应强调选民变化的问题。第28题以法国学者托克维尔《论美国的民主》中的一段话“当一个国家开始规定选举资格的时候，就可以预见总有一天要全部取消已做的规定，只是到来的时间有早有晚而已”。作为情境，引导考生重新整合教科书的知识，从选举资格限制的变化这个小切口人手，认识代议制民主从少数白人男性有产者扩散到没有财产限制、没有种族限制、没有性别限制的大多数人的民主，这一历史发展的必然历程，从而更深刻地理解“代议制”的概念。 选择题 12.我国传统农业的耕作方式 15.《竹枝词》闭关锁国政策的理解 16.李大钊——马克思主义在中国的传播 19.宗教改革（改了什么、带来什么） 21.新经济政策 22.布雷顿森林体系 非选择题： 38（2）.宋代政治、经济、文化、科技等 39.对美国政治制度的认识 3.适当照顾史学研究的方法 16. 考什么样的史学研究方法？ 史料、史论关系、史观等 史料学：主要研究史料的源流、价值和运用方法，为历史学的辅助学科。马克思主义史料学以历史唯物 主义为指导，吸取相关的考古学、古文字学、版本学、金石学、档案学等学科的方法及其成果，通过搜集、考订、校勘和编纂，以辨明史料的真伪、谬误、源流、价值和形成时间。 史论关系： 在高考历史试题的能力考查中主要体现的是历史材料的证据意义，要求考生在使用材料时能对材料本身的可靠性进行初步地鉴别，并在使用材料时做到“一分材料说一分话”。 史观： 历史地看问题 历史不能机械分割 历史具有多样性和复杂性 4.考查新情境中知识的运用 15、 18、 22、 38（2） 39（2）（3） 5.对热点问题进行的冷思考 历史是镜子，不是侍女 要历史地看待现实问题，而不是现实地看待历史问题。 “众人皆醉我独醒”是历史学家应保持的姿态。 38.教育家的问题 39.美国问题 6.从历史构图的角度思考历史 立足于单个历史事件的图像更清晰 立足于多个历史事件的构图更有逻辑 历史事实或事件，如果不被放在一个思想的网络或模型里，就不能获得任何意义。历史的意义不是由史实给定的，而是从史学中借取的或派生的。 史实只是数据。数据本身没有意义，它的意义是从它在一个更大的整体之中所处的地位而获得的。一个字的意义，得自它在句子中所处的地位；一个语句的意义，得自它在整篇文章中所处的地位。一件史实的意义，得自它在整个历史图象中所处的地位。 三、问题诊断 基础不扎实 体系不完整 能力不到位 答题不规范 问题很重！ 老师很生气！ 学生很无奈！ 四、复习建议 内容与思维齐飞 基础共技巧一色 老师：要学会点卤水。 点卤水是做豆腐的关键，如何点卤水是有学问的。 世界历史，研究人类社会纵向发展方面和横向发展方面。纵向发展，是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。 横向发展，是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放由彼此分散到逐步联系密 切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程而言的。 横向发展一方面受纵向发展的制约，一方面又对纵向发展具有反作用。横向发展与一定阶段的纵向发展相适应，就往往能促进和深化纵向发展。 讲 我要轻轻地告诉你 （做杨钰莹不要做祥林嫂） （讲关键点、讲对学生有启发的能引起他们思考的问题 ） ☆要举例子 练 目标要明确——想让学生在哪个知识 点上有突破，在哪项能力上有提高。 题目要经典——近几年高考题或地市级的模拟题 数量与次数——不宜太多，要给学生