教师专业发展论文【荐】.pdfVIP

东北师范大学研究生课程论文    论文题目               浅谈教师专业发展                                  课程名称                教师专业发展                                    姓    名      解宝丽          学    号   2014101747               专    业  学科教学（数学）    年    级     14级                 院 、 所     数学与统计学院    年 月 日    2015-6-29                  研究生课程论文评价标准  评价等级（分值）  指 标  评价内容  得分 A B C D 选题是否新颖；是否有意义；是 选 题 20-16 15-11 10-6 5-0 否与本门课程相关。 思路是否清晰；逻辑是否严密； 论 证 结构是否严谨；研究方法是否得 20-16 15-11 10-6 5-0 当；论证是否充分。 文献资料是否翔实；是否具有代 文 献 20-16 15-11 10-6 5-0 表性。 文字表达是否准确、流畅；体例 规 范 是否规范；是否符合学术道德规 20-16 15-11 10-6 5-0 范。 是否运用了本门课程的有关理论 能 力 20-16 15-11 10-6 5-0 知识；是否体现了科学研究能力。 评阅教师签名： 总分： 年 月 日   东北师范大学研究生院制  浅谈教师专业发展 摘 要: 进入 21 世纪以来，国与国之间的竞争越来越激烈，各个国家为了实 现本国的长远发展，都把目光投放到教育革新上。教师专业化逐步形成了世界性 的潮流，教师要形成与社会高速发展相适宜的教育教学方法，教师专业发展刻不 容缓。而教师专业发展必要性和途径探讨，对加速其专业发展有重要意义。 关键词: 教师专业发展 必要性 途径 传统教育认为教师就是知识的传递者，只要具有学问的人都能担任教师，韩 愈《师说》曰: “师者，所以传道授业解惑者也”。这种观念显然忽略了教师的专 业性质，只懂得知识而不会育人称得上合格的教师吗？新时代的发展，人们的教 育观念发生变化，教育已经被看成教师所特有的专业。 一、 教师专业化到教师专业发展 教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师“个人成为教学专业的成员 并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。” 教师的专业发展是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构、教育能力的 不断提升和发展。教师是人类灵魂的工程师，是以培养学生为职责的专门教育工 作者，承担着为国家、为社会培养下一代的历史重任。所以，教师的专业发展显 得特别重要，它关系到孩子们的成长与发展，关系到国家的未来。 教师的专业发展主要指教师在专业生活过程中其内在的专业结构不断丰富、 发展、和完善的一个动态过程，是职前教育，上岗适应和在职提高的一体化过程。 具体可从纵观教师职业生涯的外在表现形式来看，即教师从一个新手型教师—— 熟练型教师——经验型教师——专家型教师——智慧型教师——教育大家。 二、我国的教师专业发展化现状 2006 年 3 月《教师专业标准》的研制进入实