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薛埠镇中心幼儿园教师学习笔记 时 间 2009.3 学习内容 浅析小班区域活动中对幼儿自主性的培养 1、设置一个与教学主题相关的开放的区域环境。 2、投放开放性的活动材料。 3、保证活动的安全性。 二、适时地帮助与指导，促进幼儿自主性的发展。　　 1、充分观察幼儿活动，支持幼儿主动探索。 2、了解幼儿活动过程，给予适当帮助。 3、增进幼儿间交流，促进互动学习。 4、肯定幼儿发现，及时进行鼓励评价。 学习心得 区域活动是一种以强调幼儿的主体性活动为主要特征的教育形式，它具有自由、主动、独立、协作的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，让幼儿按自己的意愿。自主独立地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。作为教师，我们必须要具有正确的教育思想观念，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。 教师：张瑜 薛埠镇中心幼儿园教师学习笔记 时 间 2009.4 学习内容 主题背景下的区域活动 文章来源 山东学前教育网 内 容 摘 要 根据主题有计划、有目的地投放材料。材料是支撑幼儿游戏的基础，根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料，能使区域活动和主题活动的整合更加一致，目的更加明确。材料的投放在主题背景下同样也具有目的性重视区域活动的交流和评价。创设一个宽松、偷悦的环境，以幼儿为主体，能让幼儿在活动的结尾部分享交流体验，分享发现，从而使幼儿以更大的兴趣、高涨的热情去期盼和投入下一次区域活动激发孩子对多种活动内容的兴趣。充分利用交流评价来使幼儿兴趣广泛，关注所行的活动地区，进一步诱发孩子的内部动机。　主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。而区域游戏正是实现注意教育目标的重要途径，同时也是主题活动的有序延伸。 薛埠镇中心幼儿园教师学习笔记 时 间 2009.5 学习内容 浅谈小班区域活动的创设、观察与评价幼儿区域活动的创设适宜性。发展性。整体性。“预成”活动区内容。利用幼儿游戏“再造”活动区内容。二、幼儿区域活动的观察 　　1、观察是实施有效指导的前提。 2、选择适宜　的观察方式。三、尊重幼儿差异、做到科学合理评价。1、个体过程性评价2、集体的交流评价区域活动的创设、教师的观察 、活动的评价是一个有机的整体，它们之间相互联系、相互补充，但归结起来应围绕着一个中心，即以促进幼儿发展为中心。在整个活动区的创设、观察与评价过程中，创设是前提，观察是基础，评价是反馈，它们是相辅相成、不可分割的。 薛埠镇中心幼儿园教师学习笔记 时 间 2009.6 学习内容 区域活动中培养小班幼儿自主性的探索和实践一、创设良好的环境，提供幼儿的自主活动（一）、安全舒适的心理环境，让幼儿玩得轻松自在 （二）、舒适的区域布置，引导幼儿自由探索 二、丰富的区域活动内容，激发幼儿自主选择 三、良好的材料投放，供幼儿自主探索（一）、根据幼儿的年龄特点，采取相应的策略（二）、兼顾幼儿的个体差异，有层次性的投放材料 四、适时的合理?引导，促进幼儿的自主活动 （一）、寻找适宜的介入时机，促进幼儿的自主活（二）、正确合理的引导，促进幼儿自主操作 幼儿是一个社会的人,他生来就具有人的尊严和价值.幼儿有自己的特点和需要,他们有较强的自主性。适合小班幼儿的区域活动,就是为满足幼儿的自主性提供良好的平台。借助区域活动对幼儿进行有意识的培养，使幼儿的自主性有了明显的提高。开放的区域活动，让幼儿在自主的操作中，充分表现自己的能力，使他们的兴趣和欲望变得更加强烈。