论高校教师科研评价的革新策略【荐】.pdfVIP

人力资源管理 科学学与科学技术管理 论高校教师科研评价的革新策略 熊彩纯 (南京航空航天大学科技部，南京210016) 摘要：近年来，部分高校在对教师科研评价方面采取了一种以科研业绩点和科研工作量为核心的科研评价方法。从现实 情况来看，这种评价方式相对简单易行、客观公正，但其形式单一、过程量化、行政干预过强等弊端，使评价成为了恶性竞 争的源头，非常不利于科研者表现自己的科研个性，也阻碍了科研者对重大科研成果的追求。针对存在的问题。认为科研 评价的革新要做到：建立多维科研评价系统，实施分类评价；明确教师在不同发展阶段的科研工作重点，实施分级评价； 简化评价程序，减少行政干预，营造相对轻松的科研环境；针对高校科研工作特点，实施多元评价。 关键词：高校教师；科学研究，评价方法；革新策略 中图分类号：G644文献标识码：A 文章编号：1002—0241(2008)06—0178—04 当前，高校面临着日趋激烈的高等教育资源竞争，教 样性和不可比性等特点，并且存在着非常大的随意性和 师的科研实力和科技创新能力越来越成为决定高校核心 主观性。高校的学科门类很多，其科研工作的表现形式各 竞争力的关键因素。加强教师科研评价，不断提高教师科 不相同，有科研论文、著作、课题、专利、文艺作品等，分别 研水平，是高校科研管理的重要内容。近年来，各高校根 代表不同学科的特点。在评价过程中，用一套标准去衡量 据自身实际，借鉴国外科研评价的经验，逐步形成了一种 性质和表现形式各不相同的科研工作明显具有削足适 有代表性的以科研业绩点和科研工作量为核心的高校教 履、禁锢个性的弊端。比如，对于艺术类等创作性的作品， 师科研评价方法。这种科研评价方法具有综合性、量化 简单地以论文数量和科研专利等方法进行评价，会把很 性、当量虚拟性、利益导向性等几个特点。在操作过程中 多优秀的人才排挤在外，限制他们才能的发挥。叉比如。 把大而全的评价指标，进行统一换算，以量化数据表征， 那些具有文学、绘画、音乐等艺术创造才能的教师，体现 并最终转化为被评价者的职称评定、资金获取等物质形 他们才能的是其具有代表性的创造作品。其考核和评价 式。从现实情况来看，这种评价方式相对简单易行、客观 的指标不应该是沦文、专著或发明专利等。有很多教师拥 公正，但其形式单一、过程量化、行政干预过强等弊端，使 有各种书法大奖、绘画作品和文学作品，但却因为没有所 评价成为了恶性竞争的源头，非常不利于科研者表现自 谓的“学术专著或沦文”而屡遭排斥。当前，很多高校的评 己的科研个性，也阻碍了科研者对重大科研成果的追求。 价指标、评奖表格、职称评定等的内容都是以理工科的科 在实行过程中就不断遭到各方面的批评。本文就当前存 研成果形式界定的，比如“应用推广价值”、“SCI、EI、ISTP” 在的一些问题提出了一些革新策略，希望能对当前的高 引用情况等项目，明显具有理工特色。特别是理工科院校 校教师科研评价提供一种改革视角。 的人文与艺术学科，评价指标和关注点显然顺从于理工 l建立多维科研评价系统。实施分类评价 特色，甚至规定的重点刊物的数量都明显偏少于理工科 目前，高校对教师科研的评价不管评价目的是否相 门类，加上承担各种重大课题的机会较少，这些教师获得 同，均采用论文、著作及科研项目等源生指标作为评价标 各种经费和奖项的机会也大大减少。固化的评价标准打 准。这种单一化评价标准反映的是以数量来衡量教师科 击了这些教师的科研积极性和创造性，对他们的发展非 研水平的思维模式，它不能完全反映科研活动的差异、多 常不利。 收稿日期：2007—12—27 第一作者简介：熊彩纯(1966-)，女，湖南