511腔肠动物与扁形动物.docVIP

第五单元　生物圈中的其他生物 第一章　各种环境中的生物 第一节 腔肠动物和扁形动物 教学目的： 　　1．知识方面 　　（1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 　　（2）知道腔肠动物与人类的关系。 　　（3）识记腔肠动物的主要特征。 　　2．能力方面 　　 （1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。（2）通过了解的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（3）通过理解适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 　　3．思想情感方面 　　 （1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性 重点难点　1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。教具准备　　活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 课时安排： 　　本章参考课时1课时。 常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇， 腔肠动物与人类的关系 海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。 然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。 （二）扁形动物 1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物 外部形态 （1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米； 两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分 （2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点 （3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。 （4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行 2、猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内， 体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病 3、华枝睾吸虫 由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活 4、日本血吸虫 危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡 寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉； 中间宿主：钉螺 感染状态：幼虫 扁形动物的主要特征 身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 本课小结 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 这样的形体结构与捕食有什么关系？ 水螅怎样捕食水蚤？ 推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。 教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。 师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。 学生回答教师给预提导。 过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题 涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 这样的形体结构与运动有什么关系？ 涡虫怎样消化食物的？ 学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。 学生讨论，自学其他扁形动物 过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？ 让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。 师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。 通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。 腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。 通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。 学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力 腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合