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关于日韩教育 【日本方面】 日本家庭从小就培养孩子、自立的精神大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。乘火车、轮船旅游时，常常发现跟随父母旅游的日本孩子不论年龄大小，每个人身上都无一例外地背着一个小背包。背包里装的都是些他们自己的生活用品。日本孩子的父母说：“这是他们自己的东西，应该由他们自己来背。”日本的父母之所以这么做，就是要让孩子从小就习惯自己的东西自己拿。哪怕是象征性的，但对孩子来说，背起它，就是一份对自己的责任。孩子从小就懂得“自己的事情要自己做”的道理。这对于养成孩子自理、自立、自主的意识和能力，是非常有好处的。 日本的学校门口见不到“家长止步”的警示牌，上学放学时也见不到一个学生家长，只有学生们三五成群地背着书包在人行道上行走。许多日本学生的家距离学校很远，每天都要背着重重的书包，或骑自行车或坐电车、地铁，有的还要步行很长时间才能到学校。对日本家长不开车或骑车接送孩子上学的现象，神奈川县立横滨平沼高中的教师杉本静夫这样解释：“接送孩子上学这种事情在日本是不可想象的，因为这样不利于培养孩子的吃苦精神和自立能力。” 随着日本经济的高度发展，国民生活条件日益优越，同时也减少了下一代磨练意志的机会日本教育界为了弥补这方面缺陷，有意识地给孩子提供机会，培养孩子们的自立和责任感。杉本老师说：“现在日本的独生子女也多了起来，家长也比从前更娇惯孩子，但是自己的事情自己做和不给他人添麻烦依然是基本的教育准则。” 除了学校教育以外，大部分日本的父母要求孩子做家务劳动，包括吃饭前帮忙做饭、让孩子自己整理房间、让孩子自己买东西等等。尤其是孩子上了大学以后，家长只为孩子提供学费，生活费得由孩子自己打工赚取。对此，家长们解释说：“这样做是为了让孩子从小知道生活的艰辛，这样，他长大后才能知道怎样把握自己，才能在社会上站住脚。” 日本教育孩子的名言是：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间，都要在校外参加劳动挣钱。日本教育学家认为，在家庭教育中，学生做家务劳动是学生应尽的义务，如果孩子干活要付钱的话，这就是对家庭关系的扭曲，有的家长因孩子学习成绩好而赏钱，这无疑是一种贿赂。日本的家长认为在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力。因此，他们还注重有意识地锻炼孩子的吃苦能力。 在日本的眼里，孩子是一个独立的人，他终将独自面对生活、面对随时会出现的意想不到的磨难，应该从小就让孩子从“跌倒了”这些小事中学会独立的能力，懂得在生活中他不能永远依靠父母，凡事要靠自己，这样孩子长大才能在任何困难和挫折面前坦然处之在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。” 日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。当代日本家庭教育具有如下几个特征：第一，日本家长对子女学习成绩、竞争能力、金钱地位等功利性取向期待值比较低；第二，日本家庭教育比较注重“与他人协调”等有关“群体”的教育内容，在家庭教育价值取向上表现出“他人本位”倾向；第三，日本家长比较注重子女的个性发展，对子女有“全方位”期待倾向。注重培养独立性的培养， 日本家庭教育呈现的这些价值取向特征，既是日本传统文化在家庭教育中的体现，又是当代日本教育、社会发展变化的结果。 一次《家庭子女教育问题》的民意测验调查：60%左右的父母都把思想品质教育放在很突出，的位置。思想品质的教育在孩子的不同年龄段又分别有所侧重：对3至6岁的学龄前儿童，有73%的人认为应将懂礼貌、会道谢、讲节约放在教育的第一位；对7至12岁年龄段的孩子，有53%的人认为应着重教育其区分是非、遵守公共道德和遵守法规；对13至18岁正在日益成熟的初中、高中学生，重点要教育他们树立自力更生的意识，让他们知道自己将来的一切都离不开自身的奋斗。 日本父母对子女非智力因素的培养也给以应有的重视，认为应该教育孩子做任何事都要持之以恒，教育孩子树立足够的自信心，教育孩子做事有计划，懂得“凡事预则立，不预则废”的道理等等。根据日本的调查统计，日本父母对子女未来的期望依次为：能够发挥自己的能力；虽平凡，但能构筑家庭；遵纪守法，有道德；经济上富有；为国家和世界和平与发展作贡献；有社会地位。日本父母对家庭教育内容的选择依次为：养成基本生活习惯；正直果断教育；培养子女的丰富感情和个性；忍耐力、自制力的教育；能自觉行动、有自己主张的教育；能理智适应环境的教育；发现自我生存价值的教育。日本父母更希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强。日本家庭也将这些教育思想贯穿于日常生活教育中。在子女教育理念上，日本父母更注重品德教育、做人教育。 家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合日本是一个十分重视教育的国家，其教育质量之高