浅谈新课标下体育教师如何把握好角色的转变.pdfVIP

第 20 卷 第 4 期 新乡教育学院学报 2007 年 12 月 　 Vol. 20 ,No. 4 JOURNAL OF XINXIANG EDUCATION COLLEGE DEC ,2007 　 浅谈新课标下体育教师如何把握好角色的转变 牛　岭 ,郭二锋 (郑州大学 体育系 ,河南 郑州 450052) 摘 　要 :通过阅读新课程标准、查阅文献资料以及聆听专家对新课程的意见 ,着重探讨新课程标准下体育教师 角色的转变问题。 关键词 :新课程标准 ;体育教师 ;角色转变 ( ) 中图分类号: G642. 0 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 2007 ( ) 作者简介 :牛岭 1972 ,男 ,河南洛阳人 ,教育学硕士 ,讲师。研究方向 :体育教育与训练学。 　　目前 ,中国的基础教育课程改革在紧锣密鼓地进行着。 识和能力、心理调节水平以及良好的社会适应能力等方面能 21 世纪的教育与以往相比 ,将发生日新月异的变化 ,体育教 够发挥其它学科无法取代的作用。 育也不例外 , 比如 ,从传授知识、技能为中心向促进学生全面 ( ) 二 体育教师由“传授知识型”向“科研创新型”转变 发展、健康第一为中心转变 ; 由单一的传统教学向教师的教 在传统的教学过程中 ,教师是严格执行课程计划 ,忠实 与学生的学相互反馈的互动教学 , 由注重知识的积累向发展 向学生传授课本知识 , 即我们平常所说的传道、授业、解惑 , 能力转变 ; 由口头语言和身体语言传授向运用声像、计算机 教师教会学生是教师的全部教学任务 ,《新课程》要求教师既 等综合的现代教育技术手段转变。在这历史性的转变中 ,体 是课程的实施者 , 同时又是课程的研究者。在提高自身教学 育教师起着决定性作用 ,作为新形势下的体育教师应适应改 素质的同时 ,提高科研创新能力 ,教师更要加强对学生创新 革的大潮 ,转变教育观念、教学方式、教学行为 ,在新课程标 能力的培养。有人评价我国的中小学教育“两强、两弱”, 即 准下把握好自己角色的转变。 基础知识比较扎实 ,应试能力也比较强 ;但创新能力和实践 一、《课程标准》给体育教师的角色定位 能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式 ,从学 ( ) 生的兴趣出发 ,爱护和培养学生的好奇心、满足他们的求知 一 体育教师由知识的传授者向学习的参与者、促进 者、指导者转变 欲 ,保护学生的探索精神和创新思维。学校体育作为学校教 21 世纪是竞争的世纪 ,而健康的人才是 21 世纪社会生 育的重要组成部分 ,教学目标应考虑培养学生的创新精神和 产力持续发展的决定性因素 , 健康人才的标准是体质良好、 创新能力 ,而这一目标的实现 ,首要条件是体育教师应具备 体能全面、心理健康、道德高尚。在新课程中 ,传统意义上被 创新素质。新《课程标准》下的体育课 ,具有多元化特点 , 因 认为是知识传授者的教师的教与学生的学 ,将不断让位于师 此 ,教师在教学设计上、教学内容选择上、教学方法和组织形 生互教互学 ,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,给学生 式运用上、教学手段选择上应大胆创新 ,充分发挥教师的创 以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃 ,