声乐教学中心理教学法剖析与实践.pdfVIP

声乐教学中心理教学法剖析与实践 李继超 (陕西理工学院艺术学院陕西西安723000) 摘要：声乐走在激动的情绪中进行的高级神经活动，是复杂的心理一生理双向的过程。由于学生本身生理条件争心理状态的差异，声乐教学 也变得复杂。这要求在声乐教学过程中，声乐教师应该重视心理规律在声乐教学环节中的地位和作用，将心理教学法运用于声乐教学技巧 中。使学生具有全面的、健康的歌唱心态，最终获得最佳的歌唱效果。 关键词：声乐；双向过程；心理教学法 所谓声乐教学法，就是以严格规定的教程或技巧练习，循序 畅的心情，形成一个健康的心理状态，充分发挥学生的主观能动 渐进地训练学生的歌唱能力所使用的方法和原理。但是，由于声 性，这是上好声乐课的前提。声乐教师可以尝试以下几种方法， 乐教师有不同的知识技能结构，而接受声乐教学的对象也不同， 如授课前与有心理压力的学生谈论共同感兴趣的话题，欣赏感兴 在声乐教学中就存在着不同的教学方法如：语音教学法、示范教 趣的音乐，讨论某一歌唱家的演唱，或是谈论学生喜欢的歌曲， 学法、机理教学法、心理教学法等。而作为声乐教师来说，学生 分析学生在声乐学习中的感受等等，首先使学生心理