附件2 杭州市语言文字规范化示范校自评表.doc

附件2 杭州市语言文字规范化示范校自评表 评估指标 评估要素 实施要求 评分标准 自评得分 评估依据 A 组 织 管 理 （25分） A1 领导重视 机构健全 （15分） A1.1 把语言文字工作列入学校议事日程（8分） A1.1.1学校重视，有领导分管（2分） A1.1.2有专（兼职）工作人员（2分） A1.1.3工作计划中有语言文字工作内容（2分） A1.1.4工作总结中有语言文字工作内容（2分） A1.2 制度健全，认真检查落实（7分） A1.2.1有语言文字规范化规章制度（2分） A1.2.2有语言文字工作活动经费（2分） A1.2.3有检查、有改进措施（3分） A2 与学校常规工作相结合 （10分） A2.1 语言文字工作与教育教学工作结合（4分） A2.1.1将语言文字规范化工作纳入教育教学要 求（2分） A2.1.2进行教育督导、检查评估时把语言文字 规范化工作作为一项内容（2分） A2.2 语言文字工作与教职工业务考核工作结合（6分） A2.2.1列入教师考核、评优等条件之一（2分） A2.2.2作为教师聘任条件之一（2分） A2.2.3作为教师晋升条件之一（2分） 评估指标 评估因素 实施要求 评分标准 自评得分 评估依据 B 用 语 规 范 （35分） B1 教师 用语 规范 （18分） B1.1 积极参加普通话培训， 普通话水平逐步提高 （12分） B1.1.1教职员工积极参加普通话培训（3分） B1.1.2教师普通话水平等级均达到二乙及以 上（3分） B1.1.3教师辅助人员普通话水平全部达三甲 及以上（3分） B1.1.4语文教师普通话水平等级均达到二甲 及以上（3分） B1.2 把普通话作为教学语言和校园语言（6分） B1.2.1在教学、教育活动中使用普通话（2分） B1.2.2在会议、集体活动中使用普通话（2分） B1.2.3教职员与学生、教职员之间交谈时用普 通话（2分） B2 学生 用语 规范 （17分） B2.1 在校内课堂内外说普通话（6分） B2.1.1在课堂教学活动中说普通话（3分） B2.1.2在课外与教职员、同学交谈说普通话 （3分） B2.2 在校外说普通话（5分） B2.2.1 50%以上的同学参加过校外普通话实践 活动，趣味性强，有效果（2分） B2.2.2坚持在社会上、家庭中说普通话（3分） B2.3 普通话培训与达标 （6分） B2.3.1参加各种形式的普通话学习与培训 （3分） B2.3.2普通话均达到三级甲等及以上（3分） 评估指标 评估因素 实施要求 评分标准 自评得分 评估依据 C 用 字 规 范 （30分） C1 教师 用字 规范 （12分） C1.1 掌握汉字规范标准（6分） C1.1.1非语文专任教师掌握汉字规范标准（3分） C1.1.2语文教师熟练掌握汉字规范标准（3分） C1.2 使用规范字 （6分） C1.2.1非语文专任教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范（3分）每出现一个不规范字扣0.2分 C1.2.2语文教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范（3分）每出现一个不规范字扣0.5分 C2 学生 用字 规范 （10分） C2.1 掌握规范汉字（6分） C2.1.1能辨认识字范围内的规范字的学生达到90%以上（2分） C2.1.2能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达到90%以上（2分） C.2.1.3作业、论文、答卷用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.05分 C2.2 汉字应用能力（4分） C2.2.1小学五年级以上（含五年级）学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内）（2分） C2.2.2小学五年级以上（含五年级）学生能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件（2分） C3 校园 用字 规范 （8分） C3.1 校园环境用字规范（4分） C3.1.1铭牌、标志牌用字规范。（2分）每出现一个不规范 字扣0.5分 C3.1.2电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.2分 C3.2 公文、校报（刊