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诗歌诵读活动 太仓市第一中学 冯敏 活动目的： 通过学生的诗歌诵读，让学生认识中华民族千百年来的文化精华，培养学生热爱祖国语言的感情。 激发学生诵读诗歌、创作诗歌的兴趣，通过大量的诵读积累，逐渐培养学生良好的语感。 提高学生的文化素养，陶冶学生的精神情操。 活动设想： 通过诗歌的诵读，使学生进一步了解我国是诗歌的王国，许多脍炙人口的诗篇是中华民族极其宝贵的精神财富。活动中始终以学生为主体，充分发挥学生的选择性、自主性、能动性和创造性，培养学生诵读诗歌的能力，让学生在读中感悟，在读中积累，进而培养学生良好的语感。同时在学生有感情的诵读过程中，培养学生乐于动口、团结合作、共享快乐、积极进取等良好的个性品质，加强学生的人文修养，陶冶情操。 活动过程： 导入 师：优秀的传统文化，充实着每一个民族的年轻一代的精神家园。博大精深，源远流长的中国古诗文，蕴藏着中华民族的传统美德和文化精髓，浓缩了华夏五千年文明史，积淀在每个华夏后裔的血液中。今天就让我们走进诗歌的殿堂，开展一个诗歌诵读活动。 明确诵读要求 师：同学们知道诗歌诵读要注意哪些要求？ 生：声音要响亮，要读清楚诗的停顿、节奏。 生：朗读时要注意感情。 生：字音要读准，不读破句。 生：朗读时还要想象诗歌的画面，注意体会诗的意境。 师：很好，大家说得很全面。朗诵诗歌要求声音响亮，读准字音，读清停顿，读出感情，力求眼到、口到、心到，希望大家朗读时对照这些要求。 分组诵读活动 （共进行四轮诗歌诵读比赛：第一轮集体诵读，第二轮个人诵读，第三轮诗句接对，第四轮古诗新唱。） 师：我们现在有6小组，请各小组自定一个诵读主题，或是春夏秋冬，或是山水花草，围绕这一主题，每位同学在组内朗诵两首诗歌，最好不允许重复，然后请每组同学集体背诵至少5首诗歌。符合诵读要求的，每小组可得5颗星，多背多得，比一比哪一小组背得最多，吟得最好，我们评出一个最佳组合奖。 （各小组开展诵读活动，教师巡视。5分钟后） 师：好，现在我们就开始集体的诵读诗歌的比赛。在每组同学诵读时，其他同学要认真倾听，看他们是否符合刚才我们提到的那些诵读要求，想想自己会朗诵这些诗歌吗？现在请第一组同学先来朗诵，你们确定什么主题？ 生：（齐声）山水。 师：好，请你们一齐到讲台前来朗诵。 （第一组8位同学走上台，依次背了《望岳》《登鹳雀楼》《早发白帝城》《望庐山瀑布》《观沧海》《饮湖上初晴后雨》《凉州词》《暮江吟》） 师：他们诵读得怎么样？ 生：好！（并报以热烈的掌声） 师：你们刚才朗诵了几首诗歌？ 生：8首！ 师：好，就请你们插上8颗星。 （一名学生很兴奋地插上了8颗星） 师：第二组同学，你们选了什么主题诵读？ 生：鸟儿！ 师：好，请你们上台朗诵！ （第二组同学上台，依次诵读了《鹧鸪》《孤雁》《池鹤》《闻雁》《绝句》《绝句》 （诵读完毕，教师里已响起了热烈的掌声。） 师：你们朗诵了6首诗歌，，就请你们插上6颗星。（学生插星，稍停）第三组同学定了什么主题？ 生：春！ （第三组学生自觉走上讲台，依次诵读了《春望》《春夜喜雨》《春晓》《忆江南》《钱塘湖春行》《春日》《游园不值》 （完毕，师生齐鼓掌） 师：你们朗诵了几首诗歌？ 生：7首！ 师：请插上7颗星。 师：第四组选了什么主题？ 生：送别！ （自觉走上台，依次诵读了《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《芙蓉楼送辛渐》《送杜十四之江南》《赠花卿》，掌声再次响起。） 师：请你们插上6颗星。（稍停）轮到第五组同学了，你们定了什么主题？ 生：花草！ （第五组学生走上台，依次诵读了《白莲》《卜算子 咏梅》《采莲曲》《莲子》《江畔独步寻花》《晓出净慈寺送林子方》，朗诵完后，大家也报以热烈的掌声。） 师：好，也是6颗星。（该组学生插星）最后一组呢，选定什么主题？ 生：秋冬！ （第六组同学走上台，依次诵读了《梅》《枫桥夜泊》《天净沙 秋思》《秋夕》《秋词》《沁园春 雪》，朗诵完后，其他学生也报以热烈的掌声。） 师：还是插上6颗星。第一轮集体诵读诗歌的比赛结束了，这个最佳组合奖究竟花落谁家呢？ （各组学生七嘴八舌的纷纷说是自己组） 师：你们都说是自己组，似乎实际情况还是有所差距的吧。我们还是请听课的老师评一下。 （稍停，听课老师推荐第一组为最佳组合奖，教师当即拿出准备好的奖状，写上字样，把这张奖状颁发给第一组，该组学生欢呼鼓掌。） 师：祝贺第一组同学获得最佳组合奖，应该讲大家诵读得都不错，其他小组别懈气，谁笑到最后才是胜利者！下面我们进行第二轮比赛，每小组推荐一名或两名诵读最有感情的同学，上台诵读你最喜欢的诗歌，我们再评出一个最佳个人风采奖！这轮比赛，由我抽签决定各组诵读的顺序。 （学生难抑激动之情，教室里掀起一个小高潮。） （教师在一个盒子里抽出一张纸条，展开） 师：一！有请第一组的代表上台！