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《变色龙》教学方案 ●手竹庚 教学要求 表。 据——有人说“这好像”是“将军家的 一、教学目标 四、课时安排2课时 狗”。 (一)知识目标 五、教具学具准备投影仪。 当人群有人说狗的主人是将军时， 1．能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗 六．师生互动活动设计 态度来了个180。大转弯，可见其见风使 和赫留金6次不同态度和判定的语言， 1．速读文章。复述故事情节。 舵的速度极快。此时虚伪的沙皇法律暴 分析这些语言表现了他怎样的性格。 2．根据情节，学生分角色扮演小说 露出来了。 2．运用对比的修辞方法对课文的作 人物。 【多媒体镜头4】见附图(三) 用。 第一课时(略) 这条狗呢．鬼才知道是什么玩意儿1 3．理解“变色龙”形象的社会意义， 第二课时 毛色既不好，模样也不中看。完全是下 认识沙皇统治下人不如狗的社会黑暗现 (一)明确目标 贱胚子……赫留金，受了害，我们绝不 实，教育学生鄙视媚上欺下、见风使舵 1．继续进行理解性阅读，师生共同 能不管…。 的人，学会“与人相处” 分析课文第二部分，理清课文的线索。 第i次判定(14-17段)：狗是“下 (二)能力目标。 2．奥楚蔑洛夫人物性格以及作品的 贱胚子”；“原告”是受了害．要教训狗 1．培养学生能运用个性化的语言来表 社会意义。 的主人。作出判定的根据——-ii|i警说 现人物性格、表现人物精神实质的能力。 (二)整体感知 “这不是将军家里的狗”。 2．从平凡的小事中发现有意义的主 1．分角色朗读课文第二部分，要求 其动作的刻画深刻地把其恐惧心理 题。 读出语气、语凋。 进行了细致的描写．又一次大耍威风． (三)情感目标 2．【多媒体镜头ll讨论奥楚蔑洛夫 要为受害者主持公道，变化实在太快。 1．培养学生塑造高尚的人格，热爱 “变”的根据。 【多媒体镜头5 l见附图(四) 社会主义社会。 问题1．“小狗的主人到底是谁”也 你把这条狗带到将军家里去，问同 2．引领学生体会文章的讽刺语言艺 是本文的线索? 清楚，就说这狗是我找着，派人送上的， 术。 问题2．讨论奥楚蔑洛夫作了几次判 说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪 二、教学方法引导 定，几次变色?分别是怎样判定，怎样 崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去．那它 1．学生速读课文，把握小说的故事 变色的? 早就毁了。狗是娇贵的动物…．．你这混 情节并能进行复述，锻炼口头表达能力。 【多媒体镜头2】见附图(一) 蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头 2．在了解文章写作背景的基础上， 我绝不轻易放过这件事!……现在 伸出来!怪你自己不好! 理解作者刻曲．“变色龙”这个形象