The wind is blowing教学反思【荐】.doc

The wind is blowing教学反思 钱云 完成了这次流动教师的展示课。心情是又兴奋又轻松，更多的是在备课、上课中得到锻炼和提高的充实感。回顾整个过程，我感悟到了许多。 1.活动新颖：教学方法多样，课堂教学的容量与节奏把握恰当，极大地吸引了学生的学习兴趣，并主动地参与到课内的学习活动中。如，用电风扇吹出字条，带出第一个活动，读字条上的句子，揭示第一个形容词proud。好处：学生离开座位捡起字条，既活跃、舒缓公开课紧张的气氛，又快速自然地引出了与第一个新单词proud有关的四句句子，每位同学的参与度也得到了保证。在最后运用语言的汇报环节，基于前面的大量输入，此环节又给足时间进行充分讨论，最后有两组学生用类似于小品的形式进行汇报，得到听课老师的认可。 情景逼真：环境语地运用恰到好处。 声音：用听一听，猜一猜风的声音，引出新课。用地震前、后的照片配上地震的声音，让学生有身临其境之感。 Flash：用网上搜索的Flash，帮助学生理解文本及寓意，并自然引出两个形容词 风：用电风扇吹一吹，让学生在课上切实感知一下风。 照片：整节课的首尾，放映了大量的风灾照片，首尾呼应，讲到大自然中另一个有着强大力量的风，自然引入。又由中国人对灾区的各种行为表示，使学生很自然地认识到中国人民在自然灾害前是强者。 2.素材鲜活：在生活中寻觅理想的材料，将公众人物、社会热点自然地融入教学中，有效创设情感领域的多重体验，使德育贯穿整堂课，与教学有机的结合。 3.目标明确：本节课目标较明，通过形容词的操练，更好地理解strong的内涵，层层递进。自然的力量是强大的---大自然中的风和太阳是强大的，可风用尽力气依然输给了没怎么花力气，并有耐心的太阳---勇敢、坚强、有爱心的人是强大的---刻苦学习、热心助人的人是强大的---懂得助人的风是强大的---团结助人，是强大的。 在课的结束时，学生总结出中国人是强大的那一刻，若在PPT上出现 “Chinese people are strong!”则更好。本节课的这篇寓言，在六年级时，这些内容曾经以儿歌的形式出现过，这里以文本出现，免不了新增了一些词语。在教学设计时，在不影响理解寓意的前提下，也为了更好地理解strong的内涵，这些词语的教学放到了第二课时进行。我在想，是否有办法可以放在第一教时进行呢？虽然课已经结束，这些问题是留给我的思考。