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关于公民科学素质的内涵 “四科一能力” 公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技 术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想， 崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际 问题、参与公共事务的能力。 未成年人科学素质行动 教育:推进新科学课程的全面实施，从单纯的“双基教育”，发展为“全面提高每一个学生的科学素质”。 科普:促进课外科技活动与学校科学教育的有效衔接。 农村:提高科学教育水平，为农村未成年人参加科普活动提供更多的机会和渠道。 农民科学素质行动 宣传:帮助广大农民树立科学发展观。 教育培训:建立农民科技教育培训体系，加强农村科普网络和人才队伍建设。 社会服务:提高农民科学生产和生活能力,推动农村专业技术协会发展，实施农村劳动力转移培训。 领导干部和公务员科学素质行动 目的: 贯彻落实科学发展观,增强科学决策能力。 措施: 把提高科学素质作为领导干部和公务员教育培训规划的重要内容;切实加强科学素质的培训;举办面向领导干部和公务员的各类科普活动。 评估: 建立领导干部和公务员接受科学素质教育的制度、激励机制、评估体系,以及把科学文化素质作为选拔任用的基本条件之一。 城镇劳动人口科学素质行动 在广大城镇宣传科学发展观，重点倡导和普及节约资源、保护环境、节能降耗、安全生产、健康生活等观念和知识。 围绕走新型工业化道路和发展现代服务业的需求，以学习能力、职业技能和技术创新能力为重点，提高第二、第三产业从业人员的科学素质。 提高进城务工人员的职业技能水平和适应城市生活的能力；提高失业人员的就业能力、创业能力和适应职业变化的能力。 科学教育与培训基础工程 科学课程: 进一步加强教材建设,推进科学课程改革。 基础设施:加强中小学科学教育资源和基础条件建设，保障科学教育改革的基本条件,引导社会资源支持科学教育和培训。 队伍建设: 加强中小学科学教师能力培训。 科普资源开发与共享工程 繁荣科普创作，引导、鼓励和支持科普产品和信息资源的开发,激励促进原创型科普创作。 建设共享交流平台，探索科普产品资源服务公众的有效模式。 借鉴国际经验,开展国际科普资源交流。 大众传媒科技传播能力建设工程 加大各类媒体科技传播力度。 打造科技传播媒体品牌。 发挥互联网、移动通讯等新型媒体的科技传播功能。 科普基础设施工程 合理规划: 国家、城市、基层科普基础设施的合理布局，制定标准,完善功能。 突出社会公益性: 满足公众参与科普活动的需求,发展各类基层科普设施。 社会参与: 企事业单位、院所以及社会各界建立科普教育基地，参与科普公益活动。 政策法规、队伍建设与监测评估 研究提出科普事业发展的宏观政策和法规，加大财政保障力度。 推动科普人才队伍建设，培养专业化人才；广纳兼职人才；建立志愿者队伍。 建立和完善科普监测评估体系。 社区居民 鉴于上海已提前步入老龄化城市，因此，在《纲要》提出的四大重点人群的基础上，还将适当关注老年人群体。提倡老有所为、老有所学、老有所乐。 通过上海市科普资源开发与共享工程建设，将上海建设成为国家科普文化资源中心之一。 通过上海市科普资源开发与共享工程的建设，构筑上海公民科学素质得到整体提升的人力资源的高原，通过与上海市研发公共服务平台的配套和协同，形成上海市研发公共服务平台上的科研创新成果和人才辈出的效应，即高原上的异峰凸起。前者侧重普及，服务于大众；后者侧重提高，服务于精英。 * * 未成年人科学素质行动先行 受中国科协委托，上海先期开展的两个未成年人试点项目，即“中国青少年科学素质行动上海试点项目”和“ ‘做中学’科学教育上海试点项目” ，在全国范围取得了先发优势。 重点人群科学素质行动计划 重点人群科学素质行动计划 科普资源开发与共享工程