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2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷） 文科综合历史学科命题质量分析报告 福建省历史学科高考评价组 2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）文科综合历史试题以福建省《考试说明》为依据，并结合我省高中历史新课程改革实际命制。参加本次考试的考生有105167人，主要为应届高中文科考生（含体音美艺术类考生）和部分非应届考生。本分析报告包括试卷评价、实测分析、命题建议及教学建议等方面。 一、试卷评价 （一）总体评价 1.严格依据《考试说明》命制试题 2009年福建省高考文科综合历史自行命题依据《考试说明》，本着“有利于高校科学公正地选拔人才，切实体现普通高中新课程的改革精神”的原则，根据我省基础教育教学改革推进的实际情况，贯彻省教育厅领导关于“平稳过渡、稳步推进、服务基层”的原则和“让改革者受益”的要求。 命题较好体现了高中历史新课程改革的理念，主要表现在：考查内容立足于历史课程内容而不局限于历史教科书的内容，推进课程观的转变；既考查历史学科基础知识，更考查历史学科基本能力，推进学习观念的转变；体现史学观念的更新和史学研究角度的多元化，促进历史价值观的转变。 2.实测结果基本达成预期目标 （1）文综卷历史试题平均分、难度值符合高考要求 选择题 非选择题 选考题 总计 平均分 31.31 19.56 5.53 54.4 难度值 0.64 0.49 0.37 0.54 上述实测数据表明，从客观题到主观题考查的难度逐次提高，难度值下降，体现了考查的层次性。 （2）文综卷历史试题平均分、难度值明显提高 年份 2006年 2007年 2008年 2009年 平均分 44.73分 48.24分 48.24分 54.46分 难度值 0.45 0.48 0.48 0.54 与近几年全国试题相比，2009年我省高考历史试题的实测难度值明显提高，难度明显下降。它客观反映了三年来推进高中历史新课程取得的成效，也较好贯彻了平稳过渡要求。但历史试题实测难度值0.54，与《考试说明》规定的“难度值0.60左右” 的目标还存在差距。 （3）基本完成“平稳过渡、稳步推进、服务基层”的使命 从福建省高招办等有关部门反映的情况看，包括历史学科在内的文科综合卷的难度、效度和区分度都较为理想；基层师生、家长、媒体对此也给予正面的评价；今年7月中旬，教育部考试中心组织专家评审高考自行命题的各省区13套试卷历史试题，我省历史试题位居广东、江苏、山东、上海、浙江等省市之后，得到肯定和鼓励。 （二）试题特点 1.编制命题双向细目表，操作较为规范、科学 命题组编制了2009年《历史学科试题双向细目表》，明确了考查的能力目标、能力层次、内容领域、具体知识点以及分值分配等，从整卷角度通盘考虑能力要求和知识结构，命题思路明晰、安排有序。 历史试题在文综卷中总分为100分。分值分布如下： 必考题85分 选考题15分 共100分 （第13-24题）选择题48分 （第38题）非选择题37分 （第41题） 分为A、B、C三题，每题均为15分。考生选答其中一题。 本次命题必考部分涉及必修一的28分、必修二的28分、必修三的29分；其中，中国史53分、世界史32分。选考题具体分数大致如下：中国史7分、世界史8分。中国史与世界史在整卷中得分数比例大致为6：4。这与以往文综历史试题的中外内容比例相当，形成了新形势下的稳妥过渡。试题涉及中国历史各个历史阶段的主干知识，涉及希腊、英国、美国、俄国、法国、意大利、德国、日本等重要国家的历史。所考查的政治、经济和思想三个专题系列，均有较好的知识覆盖。 在历史学科测量目标中，从易到难来划分能力目标的四种能力层次。本次绝大部分历史试题考查了前三种能力层次。因此，在难度上各题的难度参数多介于0.4-0.8之间，大部分试题以中等难度为基准。试题难度值与呈现方式贴近教学实际和考生习惯，克服了近年高考历史试题存在的偏、难、怪、繁的问题，显得比较温和、亲切，入题较为顺手。试题紧扣《考试说明》，考查历史学科的主干知识，如儒家思想的演变、启蒙运动、明治维新、戊戌变法等。题型、题量、难度、风格等都力求遵循《考试说明》要求，并注意吸收省质检历史试题的经验，形成新旧课程背景下命题的稳妥过渡。 2.较好体现自行命题的区域特色 首先，试题取材地方课程资源，适度体现本省特点，特别是我省的区域特色、宝贵的精神遗产和突出贡献。从整体视角来考查区域特色，进而反映区域与整体的关系以及历史发展的多样性。如选择题“闽人以海为田”的生存方式、“《福建日报》松绑的呼吁信”、非选择题“李贽的思想”等。所挖掘和使用的福建历史素材在历年高考历史卷中是未曾有过的。 其次，吸收近年来全国、兄弟省区命题经验以及本省历史质检的经验，在此基础上有所创新：试题