规划设计类 精彩人生始于规划.pptVIP

精彩人生 始于规划 山东省淄博市工业学校 精彩人生 始于规划 一、我省参赛作品数量逐年提高，质量稳步提升，但校际间作品质量仍存在较大差距。 今年全国决赛数据：山东省“职业生涯规划” 获奖作品数为575件，占全国同类项目获奖总数的9.25%.其中一等奖作品数为80件，占全国的12.14%，二等奖作品数为211件，占全国的9.02%。 充分说明了我们评选的标准与全国决赛评选委员会的评选标准是一致的，但二等奖的比例急剧下降说明了校际差异的存在与作品质量的差距。 精彩人生 始于规划 二、如何设计职业生涯 什么是职业生涯？ 班华教授在《今天，我们怎样做班主任》（中等职业学校卷）指出：职业生涯是个人根据社会经济的发展需要，对自身在职业生涯中应具备的各种条件进行反思、分析、研究，确立最佳的奋斗目标，并寻求相应的发展途径和职业道路。 精彩人生 始于规划 二、如何设计职业生涯 目的：通过组织学生参加职业生涯设计活动，强化职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观教育，引导学生树立“成功者”的心态，形成提高自身素质的动力。 精彩人生 始于规划 二、如何设计职业生涯 内容：能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，长远目标既符合学生实际，又能激励自己奋发向上，阶段目标和发展措施层次清楚、内容明确、任务具体。规划能体现通过不断提升自身素质来攀登职业生涯阶梯，围绕“发展”写清设计思想和相关分析，材料翔实、论证有据、分析到位。 精彩人生 始于规划 我们可以看出职业生涯设计是立足现在，面向未来，具有个性化、指向性、动态性、操作性的特点。 精彩人生 始于规划 我们的作品所存在的缺陷： 华丽、浮躁型： 过分注重纸张的质量与图案的绚丽，在今年的评选中有的学校的生涯设计作品就是由于图案、纸张的颜色影响到了文字内容，也影响到了等级的确定。 头重脚轻型： 在设计过程中，开始部分，例如：对环境分析、家庭分析、个性分析过细，甚至将各种量表都引入其中，但目标措施不细，层次不清楚。 目标过大型： 有的目标定位过于宏伟，脱离实际。 精彩人生 始于规划 建议： 定位合适，与自身分析相适应，具有可实现性 注重美观，但不喧宾夺主， 阶段分明，短期、中期、长期具有层次性， 环节齐全，措施要细，具有可操作性， 插图不宜过多，具有为内容服务性， 字数基本合适，不宜太多或太少。 精彩人生 始于规划 三、职业生涯设计的内容 1、题目（首页）： 设计者姓名、设计年限、起止日期、年龄 跨度 精彩人生 始于规划 精彩人生 始于规划 三、职业生涯设计的内容 2、职业方向： 对职业的选择 精彩人生 始于规划 三、职业生涯设计的内容 3、社会环境分析： 包括一般社会环境和职业的特殊环境（社会发展趋势对此职业影响、社会对此类人才的需求） 家庭情况（家庭成员、经济地位） 精彩人生 始于规划 精彩人生 始于规划 精彩人生 始于规划 三、职业生涯设计的内容 4、中职校分析结果： 专业设置、就业市场 精彩人生 始于规划 精彩人生 始于规划 三、职业生涯设