在柳江县和谐德育科研开题会上的交流发言【荐】.docVIP

在柳江县和谐德育科研开题会上的交流发言 柳江中学 梁凤平 尊敬的领导、老师们： 下午好！首先感谢局领导对我校和谐德育科研工作的关心与厚爱！感谢各位领导和各位同行给我这次和大家交流学习的机会。今天我就校谈点不成熟的看法和做法，与各位领导和老师共同商榷，恳请大家多提宝贵意见。以便把我县的和谐德育科研工作做的更扎实、更有效。 我校从03年开始参加中央教科所的“十.五”规划重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》，2006年结题。我校被评为全国“六个一百”:全国百所德育科研名校、全国百位德育科研专家、全国百位德育科研名师、全国百项德育科研成果、全国百位德育科研优秀家长和优秀学生。2007年3月，我校又申报中央教科所“十一.五”规划重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系实验研究》，也就是和谐德育研究。在07、08年的和谐德育年会上，我校均被评为“先进实验学校”，两次共有27个德育实践活动课和50多篇论文被评为全国优秀成果“一、二、三等奖”。先后有10多名老师被评为“优秀实验教师”。2008年，我校成功承办了全国教育科学“十一五”规“和谐德育研究与实验”开题会暨2008年实验区负责人会议对学生的身心发展预先设定所要达到的境地和标准熏陶道德情感、完善道德意志、疏导道德行为着重从以下几点进行研究：、构建学校、家庭、社会教育目标内容体系和谐统一的有效方法；、共同探索对“生”的症结与教育的对策；、探索以学校为主体的三结合教育模式。?⑴、我校和谐德育“小课题是由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。?①从研究目的看，课题主要解决教师个人教育教学中出现的问题比如：研究如何让，研究如何问题，这些课题都是。从承担者的角度看，课题由教师个人或小组确立并承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。从研究内容看，课题研究的是教学中最迫切需要解决的问题，每个教师真正参与其中，及时反思、总结，教学实践，又指导教学实践，教学质量促进教师的专业成长。?从成果表达方式看，“小课题”研究成果表达除了研究报告以外，还有它自身独特的研究表达方式——日志、叙事、案例、反思等，这些方式便于操作，与教师工作实践相辅相成，能很好地解决工作与研究的矛盾，是教师教育教研活动的重要载体。我校的《科研简报》、《高三在线》等平台，可以为教师们的科研成果提供展示的舞台。同时，我校所有的教师均建立有柳州教育都乐博客，科研成果的表达方式还可以在博客中展示，与同行们共同交流。 ⑵、我校的和谐德育开展与课堂教学相结合： 　　①、因为我们提倡“以班级管理或教育教学过程中出现的实际问题”确定为个人的研究课题，让每一位教师都可以在班上找到研究对象，使科研走进课堂、走进班级，形成“人人有课题，个个搞研究”的和谐德育科研氛围。 ②、课题申报主要实行老师申报为主、学生参与的形式，也有老师和学生共同商量确定课题项目的，从而促进师生共同进步，和谐发展。每学期开学初，由申报老师填写《小课题研究申报、审批表》撰写科研方案，科研处审批，并由科研处对实验老师进行“面对面”的指导和监督。 总课题总组长詹万生教授对我校把和谐德育课题建在班级上的做法作出高度的评价，他说“把课题建在班级上，就好像当年毛泽东把支部建到连队上一样”。 2、加强班级文化建设，提高班级文化素养，促进学生和谐成长 班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生品质培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。 ⑴、用和谐的班级文化陶冶学生 ①、让教室具有文化特质----教室布置、环境熏陶。主要通过名人警句、班号、班规、学生座右铭等构成教室文化气息。 ②、让班徽闪亮，让班歌嘹亮，让班号添彩。每个班级都有自己的班徽、班歌、班号、班服等，亮出自己的风采。 ③、每人一句座右铭，引领个人发展方向。不同的时期有不同的座右铭，对学生产生强大的影响力。 ⑵、制定发展计划，激发学生竞争意识，实现学生自我激励。 ①、制定个人成长规划，包括近期、中期、远期规划。 ②、制定班级奋斗目标：包括近期、中期、远期目标。 班主任要和学生一起商量制定符合自己班上学生情况的班级奋斗目标。 近期目标（一周或一个月）、中期（一个学期或一年）、远期（三年）。 制定班级目标是要让学生明白自己班级的未来发展方向。 个人成长目标和班级成长目标的制定，都主要以中学生日常行为规范为主要内容、兼顾德、智、体、美、劳五个方面。 ⑶、规范班级制度，人人争创文明。 围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行、班务管理等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上要反映民主性和群众性。 ⑷、建立班级自主管理，实行学生自我