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2013-2015年全国职业院校技能大赛方案申报书 已项目） 企业数字化技术教育部工程研究中心拟举办年份：2014年 申报负责人： 电话： 021手机： 邮件： zwd_tongji@tongji.edu.cn 通讯地址： 上海市四平路1239号 邮政编码： 200092 申报时间： 2013年10月25日  赛项名称 动漫 赛项组别 中职组信息技术类 产业类型 现行中职（或高职）专业目录中的分类（全称） 专业类：590100计算机类 专业名称：590118三维动画设计 赛项方案设计团队构成 姓 名 工作任务 工作单位 赵卫东 总体设计 同济大学 钟畅武 整体设计教育厅 高 斯 第一模块设计大学 陈文君 第二模块设计软件中国有限公司 廖莎莎 评审方案 赛项目的 以全国动漫比赛为平台，促进高等职业院校动画设计、计算机应用等专业的教育教学创新，促进实践教学的内容、手段和方法的改革，提升高职院校相关专业学生的职业技能和职业素养。 赛项意义与设计原则 赛项意义： 基本原则： 本竞赛主要针对企业对动画设计、动漫数字模型建立等岗位的要求而设计，竞赛标的为该类岗位的业务知识和职业技能，测评对象为岗位对应的工作内容，充分体现行业需求引导评价模式的职教改革理念。 （2）专业知识与软件技能相结合。 本竞赛针对行业资质要求，要求选手掌握基本的行业和专业知识，并通过指定软件的操作，实现具体动画片的模型建立、表达和动画创新设计，在实际的建模和动画创新设计过程中促进对专业知识的理解和掌握。 （3）强化基本技能,引导创新意识。 本竞赛要求选手在指定的时间内完成动画片数字模型及设计表达文档，针对高职学生特点，强调造型准确性和规范性的要求，在此基础上,适当引导创新能力的发挥。通过竞赛体验真实的业务环境，实现“做中学、学中做”的意图。 （4）技能比赛与教学改革相结合。 根据行业发展趋势和企业应用水平进行试题设计，通过技能竞赛，引导学校教学内容、手段和方法的改革，在注重传统基础知识的教学基础上，加强软件技能的训练，加深学生对基础知识的理解和灵活应用，并在实际的操作中引导创新的尝试。 赛项方案的特色与创新点 （1）通过提供标准流程引导学生提交参展作品，提高职业学校课程教学的规范性；并通过作品的展示与交流，实现教学资源共享，推进学校的教育教学改革。 （2）通过指定动画的模型建立和设计表达考察选手的基础专业知识和软件操作技能。大赛真实反映企业对从业人员的综合技能要求，要求参赛选手综合运用专业知识与技能，充分体现了“以项目任务引领知识组配”的教学理念。 （3）通过动画片创新设计考察选手的创新能力。引导选手综合灵活运用专业知识和技能，进行动画的设计创新，满足功能性、美观性和新颖性等要求。 比赛内容与规则 本竞赛分为提交作品、动画基础和动画创作三个模块。第一模块为赛前作品提交；第二、三模块为现场比赛。其中 第一模块：提交作品 时间：比赛前。 内容：选手在赛前提交训练中的优秀动画片制作作品，包括动画片的模型、动画片成片等。 形式：选手报到当日以数据光盘的形式提交。 第二模块：动画基础 时间：约需160分钟，与第三模块合并计时360分钟。 内容：参赛选手需在比赛现场根据给出的素材和要求，完成相应模型创建，输出效果图。需提交的文件包括三维模型文件和效果图等。 形式：现场操作。 第三模块：动画创作 时间：约需200分钟，与第二模块合并计时360分钟。 内容：参赛选手需根据给定的故事脚本内容，使用动画基础模块中创建的模型，完成动画创作。需提交的文件包括源文件和视频等。 形式：现场操作。 赛项简介（中、英文对照） 基于赛场软、硬件环境，按照设计要求，完成动画片的角色模型或场景模型建立和动画设计表达。 In accordance with the design requirements, the cartoon characters or scenes modeling and animation design expression were completed relying on the software and hardware environment of the stadium. 比赛样题 题目一：基础××动画片角色（或场景）的模型建立及材质、灯光设置。 ［四视图］ ×××动画角色（场景）的所示。 所有文件需按的名称及路径保存 题目二： 请选手根据给定的故事脚本内容，使用动画基础模块中创建的模型，完成动画创作。 ［设计要求 故事脚本内容为…… 动画片的为…… …… 动画片应动作流畅 动画片的渲染要求为…… …… 比赛方