2012苏教版选修《送考》ppt课件1.pptVIP

红了樱桃，绿了芭蕉 瞻瞻底车（二）脚踏车 归宁 自主学习，整体感知 1、送考，顾名思义，送别人考试。文章中送谁考试？作者以什么身份送考？到哪里考试？考试结果又怎样？ 2、文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。(时间、人物、事件) 合作探究 闲散的心情 老羞不成怒 笑着 管自看踏水 ——无奈 看了有些可怜 ——同情 觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法 我抽了口大气想法子安慰哭的人 ——安慰 ◆关心他们的疾苦，同情他们的遭遇，抚慰他们受伤的心灵 深度研习 编者在把《送考》选进教材时，删改了原文的开头和结尾。研读原文的开头和结尾，体会作者写牵牛花的用意。 深度研习 试分析本文在写法上的突出特点 1、心理、细节等描写生动传神 2、结构严谨，精心构思 3、语言自然随意，朴实无华 4、叙述、抒情、议论三者水乳交融  总结 这是丰子恺先生描绘30年代考试众生相的一篇散文，此文延续着他朴实、率真、细腻、生动的文笔。 关注儿童的生活状态，神往童年时代，表达自己永不磨灭的童心，是作家这一时期的思想反映和创作追求，从一个侧面表达了作家对成人世界（现实世界）的厌恶与鄙弃。 拓展提高 运用你本节课的所学，细腻地描绘出这一周你所观察到的一个场景。 拓展阅读 阅读《精讲精练》P15美文鉴赏阅读《给我的孩子们》。思考： 1、从第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情，并说明理由。 2、文章通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？ 3、这些事都表现孩子们什么样的性格特征？ 4、作者为什么要写这篇文章？ 作业 完成本课《自主学习丛书》P19---P21。 预习《铃兰花》。 * * * * 红的樱桃和绿的芭蕉,是鲜美的对照。  娇嫩的樱桃和硕大的芭蕉，是初夏的清凉。  齐整的樱桃和参差的芭蕉，是流动的诗的韵律。 这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画片 。 已婚的妇女回娘家探望，叫做归宁。在丰子恺的时代，归宁一次是不太容易的，尤其是远嫁的女子。人坐在船上，心早就飞回了家，预演着相见时的那一幕悲喜剧。 送 考 丰子恺 高二语文 邵静 丰子恺 不胜 欣羡 寝食难安 吐露 窥知 侥幸 门槛 踱回来 霹雳 咿呀 碾死 检查预习 kǎi xiàn yī duó jiǎo lù shèng qǐn kuī kǎn Pī lì niǎn 目标导航 1、通过对人物形象的分析，体会人物的心理感受；领会作者的思想感情。 2、学习作者出色的写作手法。  3、通过赏析，唤醒我们积淀于内心的美好往事，激发我们对生活的热情。 投考途中：村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书 考试之前：气氛紧张 考试之后：谈论考试内容 出榜前：茶饭不思 看榜时：坐立难安 得知结果后：茫然若失 录取时：忙忙碌碌 返乡上学时：无限期望 1、划出描写学生神情举止的句子，你从中体会到了什么？ 2、作者在文章里对孩子态度怎样？对于这种考试的态度又是如何呢？请结合文中语句和有关场景描写加以分析。 开头：今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结子；是我过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们，但对它们的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉，加到我离去它们的时候，墙上已有了七八排竹钉，牵牛花的卷蔓比芭蕉更高，与柳梢相齐，离墙顶不过三四尺了。看它们的意思还想爬上去，好像要爬到青云之上方始满足似的。为此我讨嫌它们，不待它们开花结子就离弃它们，伴送一群小学毕业生到杭州来投考。 结尾：我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。我教我的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李送来。行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为