田野工作中主客位的研究对教育的研究的启示.pdfVIP

现代教育科学 普教研究 年第 期 !#$% $#’()*+ ,(+$($ !# $ 田野工作中主客位研究对教育研究的启示 张琪芳 （西南大学 西南民族教育与心理研究中心，重庆 .//0 12 ） 摘 要：在田野考察备受研究者青睐的趋势下，田野工作者在考察的过程中遇到的问题也日益突显出 来，主位研究与客位研究便是常见的问题之一。通常的教育人类学研究者要求从主位的研究视角出发来探 讨文化的真实性，但是强调主位并不是要求研究者放弃客位，而应将主位研究与客位研究有机的结合起 来，把双方的研究结果真实的展现给读者，形成被研究者、研究者与读者三者话语之间的共享与交流。这 样的研究模式对我国教育研究的发展有着重大的借鉴意义。 关键词：田野工作；主位研究；客位研究 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） 3./ % $’$()* !# $’)$’* 长期以来我国的教育研究以文献的、书斋的 的事项：如，收集资料时多种方法与技术的使用、 思辨式和实验研究为主，这些研究方法有一定的 与当地人的人际关系、伦理道德以及对资料的整 时效性但很难揭示教育的文化本质。针对我国教 理分析、撰写文本、撰写田野日志等方面。本文 育研究的现实背景，人类学的研究范式逐渐走进 仅从田野调查中主位研究与客位研究的研究视角 了人们的视野，人类学田野工作的方法为教育研 出发来做一些探讨，旨在为初做田野工作的研究 究注入了新的血液，许多研究者开始走向日常的 者或者做了田野工作但是没有注意到此问题的研 生活实践，亲自感悟与观察教育、教学的现实生 究者提供一些参考。 活，在此过程中理解教育者和受教育者的思想和 二、主客位研究方法 行为，并进行理论的阐释，这对教育研究的发展 有重大的意义。 （一）主客位研究法的含义 主客位研究法是当代文化人类学家在做田野 一、概述 工作时较为注意采用的一种研究方法。该研究方 田野工作有两种理解，一是指一种研究方式， 法是由文化人类学中文化唯物主义学派的代表人 一是指一种具体的研究方法。具体的说，田野工 物美国人类学家马文·哈里斯 !#$%’(#$$)* 提出 作是指经过人类学专门训练的研究者亲自进入某 并系统阐述的。马文·哈里斯认为，辨别心理活动 一社区，通过直接观察、访谈、居住体验等参与 与行为的差异，可以从事件参加者本人和旁观者 方式获得第一手资料的过程。任何一个田野工作 两个角度去观察，且从这两种角度都可以做出科 者都需要一个成长的过程才能在田野工作的过程 学的、客观的评价。并且双方都认为自己的观点 中得心应手，并不是说这种方法被引进来后就可 是正确而有意义的。前一种研究文化的方法叫做 以被研究者直接引用。田野工作有许多值得注意 主位研究法 !+,-)* ，后一种研究方法叫做客位研 收稿日期：4//56/7648 作者简介：张琪芳 （ ），女，山西吕