2013粤教版选修《碗花糕》ppt课件1.pptVIP

这天，我发现她家的南瓜蔓爬到了我们这面墙上，上面结了一个小盆大的南瓜，便和嘎子哥一起给它动了“手术”：先在上面切一个四四方方的开口，然后用匙子把里面的瓜瓤掏出来，填充进去一些大粪,再用那个四方块把窟窿堵上。经过我们观察，认为“刀口”已经长好了，便把它翻墙送过伯母那面去。隔上一些天，我们就要找个事由过去望一望，发现它已经长到脸盆一般大了，颜色也由青翠转作深黑,知道过不了多久，伯母就会用它炖鱼吃了。 一天，见到伯母拎了几条河鱼进了院子，随后，又把南瓜摘了下来，搬回屋里。估摸着将要动刀切了,我和嘎子哥立刻赶到现场去看“好戏”。结果，一刀下去，粪汤“哗哗”地流满了灶台，还散发着臭味。伯母一赌气，就把整个南瓜扔到了猪圈里。院里院外骂个不停，从正午一直骂到日头栽西。我们却早已蹦着跳着，“得胜还朝”了。 在外面跑饿了，我和嘎子哥就回到他家菜园子里啃茄子吃。我们不是站在地上，把茄子摘下来一个一个吃掉，而是平身仰卧在垄沟里，一点点地往前移动，用嘴从茄秧下面去咬那最甜最嫩的小茄苞儿。面对着茄秧上那些半截的小茄子，魔怔叔和园工竟猜不出这是受了什么灾害。直到半个月以后，我们在那里故伎重演,当场被园工抓住,才揭开了谜底。告到魔怔叔那里，罚我们把半截茄子全部摘下来，然后一个一个吃掉，直弄得我们肠胃胀痛，下巴酸疼，暗中发誓以后再也不干这类“蚀本生意”了。 但是，顽童是没有记忆的。没过多久，我们又“作祸”了，而且，情节更为恶劣。那天，我的书包里装了一把炒熟的黄豆，放学后忘记带回家去，第二天发现书包被老鼠咬个大窟窿。这是妈妈花了两天功夫精心缝制的,我心疼得流出了眼泪。嘎子哥说,别哭别哭，看我怎样收拾它们。 他的本事也真大，不知道怎么弄来的，一只大老鼠已经被关进小箱子里。晚上自习结束，他引我到马棚里，就着风灯的亮光，用一块麻布罩住老鼠的脑袋，让我用手掐住，他把事先准备好的半把生黄豆一粒粒塞进老鼠的肛门里，再用针线缝死，然后放出门外。 当夜，院子里发生了一场群鼠大战。原来，那个老鼠因腹中黄豆膨胀而感到干渴，就拼命喝水，水喝得越多就越是膨胀，憋得实在忍受不住了，便发疯似地追咬它的同类，结果，当场就有三只老鼠送了命。 我从六岁到十三岁，像顽猿箍锁、野鸟关笼一般，在私塾里整整度过了八个春秋，情状难以一一缕述。但是，经过数十载的岁月冲蚀、风霜染洗，当时的那种凄清与苦闷，于今已在记忆中消融净尽，沉淀下来的倒是青灯有味、书卷多情了。而两位老师帮我造就的好学不倦与迷恋自然的情结，则久而益坚，弥足珍视。 “少年子弟江湖老。”半个世纪过去了，无论我走到哪里，那繁英满树的马缨花，那屋檐下空灵、清脆的风铃声，仿佛时时飘动在眼前，回响在耳边。马缨—风铃，风铃—马缨，永远守候着我的童心。 (有较多删节) 【赏评】　这篇回忆童年的文章，承载着作家对童年记忆的打捞，那一个个场景，尽管因为时光的隔离而有些遥远，但内心中的真情却凭借岁月的酵母而愈发深重，它为作家的精神天地平添了与童心相伴的率真和稚趣。 * 第4课　碗花糕 诗海探珠 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 第4课　 碗花糕 别老母 [清]黄仲则 搴帷[注]拜母河梁去， 白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜， 此时有子不如无。 【注】　搴帷：把帷帐撩起。 诗海探珠 【赏析】　本诗描写的是诗人远行他乡、离别母亲时，所见到的让他刻骨铭心的场景。“搴帷拜母河梁去”一句，写出了诗人辞乡别母的行为,“惨惨柴门风雪夜”一句是诗人再一次回头时所见的景象：满头白发的老母亲仍然孤独地倚在柴门上，在夜色中，任风雪吹打。刻画出了母亲的内心的痛楚以及脸上的表情。诗的最后一句“此时有子不如无”，既揭示了老母心中难以名状的哀怨和悲怆，也十分真切地抒写出诗人内心无法抑制的内疚和伤痛。诗歌采用白描手法，将生活中的场景，分别的场面, 老母白发苍苍、泪眼哭至无泪、倚门远望儿子身影的形象鲜明地再现了出来，将老母的形象刻画得逼真细致。在这首诗中，诗人心中那种对母亲不忍道别、但又不得不离去时的负疚不安,全都展现出来。 【思考】　作者在描写老母时运用了什么手法？表达了什么样的感情？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 三、词语辨析 (1)清静·清闲 清静：环境安静，不噪杂。 清闲：清静闲暇。 例：①今天学校停电，本以为这是最_____的一天,结果，却是最累的一天。 ②忙碌了一年的疲惫之躯暂时停顿下来，享受一下难得的_____和浓浓的家庭氛围，他感觉到了什么是幸福。 清闲 清静 (2)悲戚·悲泣 悲戚：悲痛哀伤，指神色。 悲泣：伤心地哭泣，指动作。 例：①如果说他前期作品主要表现的是对过去时代的落寞与忧伤；那么，其近作所表现的则是在现实环境中生成的浓重的_____。