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v01．18 第18卷第2期 兵团教育学院学报 No．2 2o0 B扑jGnJANEDU咖oN删S邢玎E 8年第2期 JoI服NAI．oF Apr．2008 让历史活起来 杨凤兰 (新疆兵团农七师123团中学，新疆奎屯832008) 中图分类号：C623．4l 文献标识码：A 文章编号：1009一1548(2008)02—0082—02 为了让学生动起来，让课堂活起来，让历史人物 例如，讲林祥谦、李大钊、方志敏和刘胡兰等为 站起来，我不断改进教法学法，探索总结出了：“再现 无产阶级革命事业而献身的英雄人物时，将他们在 式历史教学法”，收到了较好的效果。充分利用一切 敌人面前英勇斗争，视死如归的神态，用铿锵有力的 手段，创设情景，再现历史，尽可能拉近历史与学生 语言进行情境启发，使学生如见其人，如闻其声，诱 的距离，形成直观印象，让学生走进历史，探究历史， 发学生热爱祖国、追求真理和为人类的进步事业而 感悟历史；在探究的过程中层层设疑，始终贯彻学生 献身的雄心壮志。同时提问：他们为什么敢于斗争、 活动问题化，问题设计层次化，解决问题民主化的原 大义凛然、慷慨牺牲呢?经过启发，使学生认识到： 则。“再现”的手段多种多样，可以是录像再现，也可 他们坚信共产主义必然胜利，一切反动派必然灭亡。 以是故事再现，歌曲音乐再现，图示再现，课本剧表 。他们具有这样的“大志”，才会有这样浩气长存的“大 演再现等等。． 勇”。 如《第一次世界大战》一课的导课，首先拿出一 一名优秀的历史教师应该是个有心人，时刻注 个现代坦克模型(儿童电动玩具坦克)，并发出模拟、 意历史教科与电影，文学，艺术，体育等社会生活的 仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴 联系，只有这样才能设计出学生感兴趣的课来。如 趣；接着问，最早出现在战场上的坦克是什么样子 在讲《古代希腊》一课时，设计如下：出示一张2008 的?它是在哪次战争中首次使用的?通过这样的设 年奥运会吉祥物：很久以来中国就有通过符号传递 问，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。通过语言、 祝福，北京2008年奥运会吉祥物的每一个娃娃都代 实物、声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一 表着一个美好的祝原：繁荣，欢乐，激情，健康与好运 节课的成功打下了良好的基础。”在老师的引导下， 娃娃们带着北京的感情，将祝福带往世界各个角落， 探究一战爆发的原因、经过、结果及影响；这样学生 邀清各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。“谁 真实地感受到战争的残酷，从而领悟到和平的可贵， 知道2008年奥运会是第几届奥运会(29届)，几年举 “反对战争，维护和平”的强烈愿望便会油然而生。 行一次?(4年)在问它起源于何时，何国?”学生此 另外，我还利用课本剧表演让学生体验历史、再 时不一定能准确答出，教师指出它起源于公元的776 现历史。如在《历史的审判——南京大屠杀不能忘 年的古希腊，古代希腊是欧洲文明的发源地，给后世 记》这一活动课上，我设计模拟了一场法庭审判会， 留下丰富的文化遗产，今天我们将学习《古代希腊》， 审判会在低沉哀婉的音乐声中开场，有学生充满悲 它缩短了实际生活与教材之间的距离，使学生从中 愤地朗读探诉诗《南京大屠杀》拉开了审判的序幕， 产生渴求知识的积极心理，从而更好地掌握所学的 接着学生分角色扮演法官。公诉人、起诉人、被告、旁 知识。 白、证人、记者，整场审判唇枪舌剑、有理有据，陪审 在历史课堂教学中，先进教学手段的运用，教师 团群情激愤，人人参与，在配以大量的日本暴行图片 有目的、有意