6(上)第1单元 神奇的新能源.docVIP

单 元 设 计 第一单元：神奇的新能源 学 情 分 析 现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 教 材 分 析 让学生分组搜集太阳能、风能、潮汐能的知识，让学生认识到太阳能、风能、潮汐能是人类能源的宝库，供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；分布广阔，获取方便；安全清洁、无污染。 2、能力目标：通过课堂上设计简易太阳能或风能装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息、交流信息的能力。 3、情感目标：能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 课 时 安 排 新能源知多少 课时安排：1课时 新能源的利用 课时安排：2课时 新能源畅想曲 课时安排：2课时 活 动 主 题：新能源知多少 年级 六 课型 目标 。重难点 准备 过 程二次备课 2、出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。 3、布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源做好记录。 4、组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?”进行小组讨论。鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪些新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。 板书设计： 新能源知多少 太阳能、风能、潮能、生物质能、核能、、、、、、 取之不尽、用之不竭分布广阔，获取方便 活 动 主 题：新能源的利用 年级 六 课型 目标 重难点 准备 活 动 过 程二次备课 (1)介绍制作所需的材料。 (2)讲解制作方法。 5、实验观测并记录下效果。 6、分析使用此装置的优缺点。 7、交流评价进一步想办法调试、改进自制的装置。 板书设计： 新能源的利用 水平 现状 效率 材料 制作过程 效果 活动反思： 活 动 主 题：新能源畅想曲 年级 六年级 课型 成果交流课 授课日期 活动 目标 1、能大胆地提出自己开发新能源的设想。 2、能根据提示写出自己开发新能源的计划书。 3、能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。 活动 重难点 能大胆地提出自己开发新能源的设想。 活动 准备 图片 课件 活动 时数 1课时 活 动 过 程 （主备人：吕宁宁 ） 二次备课（使用人： ） 第一课时 1、讲解：太阳能取之不尽，用之不竭，清洁无污染，但它最大的弱点就是受时间的限制太强，科学家们研制出一种称做“变色龙”的物质，克服太阳能这一弱点。谁想知道“变色龙”是一种什么样的物质．又是怎样吸收和释放太阳能的吗? 2、教师出示课件，了解其中的奥秘——“变色龙”最大的优点是，当阳光充足时．通过变色来吸收储藏太阳能，当没有阳光而需要太阳能时．它可以通过变色释放太阳能。这就克服了太阳能的利用受时问限制的弱点。 开发利用新能源关键是开发研制像“变色龙”那样的材料或设备，从而有效地储存和释放来自太阳的光能和地球内部的热能。 3、畅想新能源。 (1)畅想的重点是设计开发某种材料，设备或动植物能够吸收储存太阳能或地球热能，并能按照人们的需要及时地释放能量。 (2)参照新能源的资料．设计开发利用新能源的方法。 (3)将小组畅想的结果整理成计划书。 第二课时 通过想象作文或者是想象画报的形式进行展示。 板书设计： 新能源畅想曲 活动反思： 1