汶川县震后农村小学合并问题地研究.doc

汶川县震后农村小学合并问题的研究 学 号姓 名:张廷广 专 业:政治学与行政学 指导老师:方 纲 2012年6月 评 语： 《汶川县震后农村小学合并问题的研究》一文对汶川县震后农村小学合并的基本情况、影响农村小学合并的相关因素、农村小学合并的特点、相关方对农村小学合并的满意度、农村小学合并存在的问题进行了较为全面而深入的分析。 文章突出的优点在于： 1、文章对已有相关研究进行了详细、针对性强的分类文献综述，并对已有研究进行了恰如其分的评价，使得本项研究有了比较准确的起点。 2、文章综合运用了文献研究、问卷调查、深入访谈等资料收集方法，使得文章的定性分析和定量分析有了扎实的资料基础。 3、文章娴熟运用了频数统计、卡方检验、方差分析、回归分析等统计分析手段，使得文章的结论建立在科学的定量分析基础上。 4、文章借助了“理想类型法”对汶川震后农村小学合并的特点进行了系统的总结，其中“村乡合并式”是作者“类型化”后的独到创举。 5、文章不仅有中外小学合并的横向对比，也有汶川小学合并的纵向比较，使得文章的相关结论避免了平面共时的薄度，增加了历史发展过程的厚度。 6、文章自始至终贯穿了“教育公平”和“规模效益”等相关理论，使得文章不局限于现象的描述，而有了一定的理论分析深度。 基于以上，该文是一篇优秀的本科毕业论文。同意提交答辩。 指导教师 方纲 (签章) 摘 要 近年来，国内有关农村中小学合并问题的研究不胜枚举，而单纯针对农村小学合并问题的研究却是凤毛麟角。汶川县震后农村小学合并问题的研究有着重要的现实价值和长远意义：探究自然灾害背景下农村小学合并的规律和影响因素，发现影响少数民族聚居地不同对象的人们对农村小学合并满意度的因素及其差异性，推动国内关于农村小学合并的相关理论发展。本文在对汶川县家长、学生、教师共656个对象实施结构式问卷调查，对汶川县官员、校长、教师、家长、学生共54个对象实施非结构式访谈，并收集《汶川县志》、《汶川县年鉴》等重要文献的基础上，运用卡方检验、方差分析（均值比较）、回归分析、文献分析、比较分析等方法，对汶川县震后农村小学合并的影响因素、特点、不同对象满意度的影响因素及其差异性等方面进行了较为全面而深入的分析。 文章通过分析认为：第一，多种因素共同影响了汶川县农村小学合并的进程，且各种因素对汶川县农村小学合并进程的影响程度具有差异性。第二，汶川县震后农村小学合并过程中呈现出了一些显著的特点。第三，汶川县震后农村小学合并与国外乡村小学合并相比，既存在在一些共同点，又存在一些差异性。第四，学校合并前在不同性质小学工作、学习的教师、学生对汶川县农村小学合并的具体满意度和总体满意度方面具有差异性。第五，影响不同群体（家长、教师、学生）对汶川县震后农村小学合并满意度的因素具有差异性。第六，各因素对同一群体总体满意度的影响程度具有差异性。第七，汶川县农村小学合并后的教育状况与合并前的教育状况相比，既存在诸多优点，也存在诸多问题。 文章最后在对研究发现进行总结和讨论的基础上，针对汶川县农村小学合并存在的问题从微观层面提出了相应的建议。全文建立在科学方法和大量实证、文献资料的基础上，其结论的准确性和科学性均较高，对其他重灾区以及其他非重灾区的农村小学合并具有较高的参考价值。 关键词：农村小学合并；汶川县；震后；满意度；影响因素 Abstract Recently, there exists a lot researches study about the merger of primary and secondary school in rural areas at home, but seldom study this problem about primary school alone.After Wenchuan earthquake, to study on this topic shows its practical value and far-reaching significance: to find the regular pattern and causes of the merger under the background of natural disaster, to find the reasons which cause the different satisfaction of people in the minority ethnic enclaves ,to promote the theory of the merger.The author did both