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乘数是两位数的乘法 口算乘法 第一课时 教学内容：课本第一页例2。“做一做”和练习一的第1——5题。 教学目的：使学生掌握一位数乘两位数、整百、整十数的口算方法。 教学重难点：满十进位的道理。 教学过程： 复习 出示口算卡片 10×5 14×2 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 指名学生说说是怎样口算的 新授 教学例1 14×3 14×3应该怎样口算呢？ 师用方块演示14×3，着重演示3个4是12，需要进位。14是由1个十和4个一组成，要求3个14是多少，要先算3个10和3个4各是多少，再把两部分的积加起来。 把14×3与复习中14×2比较，口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位数，再乘个位数;不同的是14×2个位积不满10,而14×3个位积满10,最后一步是整十数加两位数。 练习完成“做一做”中的第1题。 教学例2 1403 师提出14×3=42，那么140×3=？先让学生讨论，说出不同的想法，再小结。 14个十乘以3，得42个十，即420。 练习完成“做一做”第2题 380×2 150×6 130×5 让学生说说是怎样想的。如：130×5，先想13×5=65， 再想130×5=650。 巩固练习 完成练习一第1、2题 完成练习一第3题 总结 师生共同复述例1例2的口算过程。 五、作业 2第二课时 教学内容:课本第2页例3例4,用整十数乘的口算,完成”做一做”和练习一的第6---10题。 教学目的：学习并掌握用整十数乘的口算方法。 教学过程： 复习 口算 20×3 200×3 16×5 25×3 250×3 160×3 指名学生口算，并说说是怎样算的。 新授 教学例3 5×10 通过观察插图，联系乘法口诀推想：9个5是45，10个5是50。 5×10=50 想：9个5是45 10个5是50 接着做“做一做”中的第1题。 4×10 6×10 7×10 9×10 教学例4 6×20 师把插图放大，“每盒有6个皮球，20盒共有多少个皮球？”怎样口算6×20呢？ 引导学生：每2盒是一摞，先求一摞是多少，再求10摞是多少。即先想2个6是12，再想10个12是120。 6×20=120 想：6×2=12 12×10=120 练习完成做“做一做”第3、4题。 巩固练习 完成练习一第6、7题。 总结 一位数乘以整十数，先用整十数十位上的数与这个数乘，再在所得的积的后面添一个0。 作业 3 第三课时 教学内容：课本P3巩固练习，练习一的第11-17题。 教学目的：通过练习，使学生熟练掌握用位数乘两位数整百整士的口算方法。 教学过程： 一、完成练习一第11题 1、第11题 算出图时有多少个方格，有多少种算法 讲明题意后，结合乘法的意义，启发学生，说出5×20和20×5的算式。即：横排有5排，每排20个小方格。一共有多少个？竖排有20排，每排有5个小方格，一共有多少个？ 指名学生口算结果。 2、第12题 9×10 13×6 8×90 12×40 7×60 25×3 4×60 34×20 14×5 150×4 30×7 12×30 本题是巩固练习一位数乘多位，整士整百数的口算，指名学生依次口算出来，师找出典型小结。 3、第13题 看谁算得又对又快。 本题是多种口算混合练习，要求学生课本上独立完成。 4、第14题 157+16×5 500－342÷2 （234+198））÷8 8×（27－7） 246÷6×30 430－（216－198） 本题是对上学期四则混合运算的复习，练习时要求学生说出哪部分先算。 5、第15题 学生自己读题完成。 6、第16题 王老师买排球用了60元，买篮球用的钱数是排球的3倍， 买篮球用了多少元？买排球和篮球一共用了多少元？ 本题是对连续两问的应用题的复习，师生共同分析，根据“篮球用的钱数是排球的3倍”求出篮球用去了60×3=180元，再求篮球和排球是60+180=240元。 二、总结。 三、作业。 练习一第13、14、16、17题。 教学后记：通过学习和训练，学生们都能自己完成，有及少数同学还不会，还需要进一步加强训练。 4 第一题时 教学内容：课本P6，用两位数乘例1、例2，“做一做”习题和练习二第1-5题。 教学目的：使学生在理解乘数是两位数时笔算算理的基础上，掌握乘的顺序和计算过程。 教学重难点：理解乘数是两