江苏省灌云县陡沟中学高中语文第2专题第4课师说导学案1[无答案]苏教版必修1.docVIP

江苏省灌云县陡沟中学2014-2015学年高中语文 第2专题 第4课 师说导学案1（无答案）苏教版必修1 一、学习目标 积累文言知识 二、学习重难点 “所以”“众人”“乃”“嘉”“贻”的意义或用法，“之”在文中作助词“的”、作宾语 前置标志、取消句子独立性三种典型用法，以及“师”字的活用。 三、学习过程 ●知识链接 1.《师说》作者????????字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为???????。晚年任吏部侍郎，故又称???????。死后谥“文”，也称????????。 他不仅是唐代???????的领袖，而且也是杰出的散文作家。后世尊他为?????????之首。（补充阅读：梁衡《读韩愈》） 2.“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。 “说”属于???????的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般用来????????。《师说》意思是??????? 3.古文运动其实是???????运动，韩愈和柳宗元一起提出了__________、___________?的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 ●文言知识 一、虚词 1. 乎 （1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾 （2）夫庸知其年之先后生于吾乎 （3）其皆出于此乎 （4）嗟乎！师道之不传了久矣 2. 而 （1）人非生而知之者 （2）惑而不从师 （3）吾从而师之 (4) 择师而教之 (5)授之书而习其句读者 (6)小学而大遗 (7)则群聚而笑之 (8)如是而已 3. 之 （1）古之学者必有 （2）人非生而知之 （3）道之所存，师之所存 (4)夫庸知其年之先后生于吾 (5)师道之不传也久 (6)欲人之无惑也难 (7)圣人之所以为 (8)彼童子之师，授之书而习其句 (9)句读之不知，惑之不解 (10)巫医乐师百工之 （11）郯子之 （12）六艺经传皆通习之 （13）作师说以贻之 4. 其 （1）其为惑也终不解矣 （2）其闻道也固先乎吾 （3）夫庸知其年之先后生于吾乎 （4）其皆出于此乎 （5）其可怪也欤 5. 于 （1）夫庸知其年之先后生于吾乎 （2）而耻学于师 （3）于其身也 （4）皆出于此乎 （5）不拘于时 6. 也 （1）师者，所以传道受业解惑也 （2）其闻道也固先乎吾 （3）其为惑也终不解矣 （4）其可怪也欤 二、实词 四、学习评价 自我评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ） 教师评价： A、满意（ ） B、比较满意（ ） C、不满意（ ） 1