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1课堂练习 判断题。 蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何地方都会发芽。 （ ） 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。 （ ） 做种子发芽实验时，每个盒子都应放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（ ） 2课堂练习 （1） 实验带给我们的信息有哪些？ （2） 实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3） 绿豆种子发芽必需的条件是什么？ 3课堂练习 选择题。 把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是（ ）。 A. 光 B. 温度 C. 水 （2） 绿豆种子发芽需要的最基本条件有（ ）。 A.. 光照、水分、温度、空气和土壤 B. 光照、水分、温度和空气 C. 一定的水分、适宜的温度和空气 （3） 绿豆芽的根会朝着（ ）的方向生长。 A.. 有水 B. 没有水 2. 按要求用简图画出绿豆种子发芽的过程。 绿豆种子 发芽的绿豆 绿豆芽幼苗 ３ 4课堂练习 选择题。 （1）蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（ ）。 A.. 黑暗的环境 B. 干燥的环境 （2）不同的动物对环境有（ ）。 A.. 相同的需求 B. 不同的需求 （3）生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（ ）的。 　　　Ａ.　灰色　　　Ｂ.　绿色　　　　Ｃ.　黄色　　　　Ｄ.　褐色 （４）鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。这说明生物（　　　　）。 　　　Ａ.　能影响环境　　　　Ｂ.　能改变环境　　　　　Ｃ.　依赖环境　 5课堂练习 1.草、田鼠、老鹰等构成了田野生态系统的一条食物链。 写出这条食物链： 。 在这条食物链中，生产者是 ，消费者是 。 2.判断题。 （1）小明写了一条食物链：鹰 麻雀 小麦。 （ ） （2）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。 （ ） （3）食物链通常是从绿色植物开始的。 （ ） （4）保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 （ ） （5）许多食物链彼此交错在一起，就像一张“网”。 （ ） 3.看图并回答下列问题。 （1）在下图中用箭头表示这些生物所包含的相互交叉的食物链。 （2）根据上图写出3条食物链。 6课堂练习 判断题。 （1）做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。 （ ） （2）几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。 （ ） （3）非生物在生态系统里不起任何作用。 （ ） 7课堂练习 判断题。 （1）保持生态瓶里的生物数量不变，将生态瓶里的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。 （ ） （2）生态瓶里的植物越多越好，因为这样对动物生存有利。 （ ） （3）如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶内生物的数量不平衡、生态瓶制作不成功的后果。 （ ） 8课堂练习 1.判断题 （1）自然界鸟的种类和数量很多，我们捕杀一些是没有关系的。 （ ） （2）沙尘暴是污染环境、危及我们生活的一种恶劣天气。 （ ） （3）老鼠是有害的，因此我们最好把老鼠消灭光。 （　　） （4）世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。　　 （　　） （５）中国的第一个自然保护区