全国中小学“教学中的互联网搜索”教案----我们的呼吸作用.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案一、 教案背景 1，面向学生：?√中学?? □小学??????? 2，学科：3，课时：1 4，学生课前准备： 预习百度网站查询教学目标 知识与技能：1、知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法 2、初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作 3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 过程与方法：通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 情感与价值观：通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作精神。重点：、对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究、明确 表述探究所得的结论 难点: 培养学生对现象的观察记录和描述能力 教学过程： 杯子里加入冰块，杯子外壁会出现冷凝水，说明从冰箱中随便拿出一样东西出来吧，比如一枚鸡蛋，仔细观察，不久鸡蛋壳的表面就潮湿了，百度搜索/show/tZ0ZbYwCmqPyfAdD.html让学生认识到空气中水蒸气的存在 。 2、通过（百度搜索/news/mainland/201104/5dd85420-d2e3-4439-9c88-30eadddfc350.shtml 【师生共同小结：】物质燃烧要有氧气参与，氧所含量愈多，燃烧愈旺。 3、通过（百度搜索/v_show/id_XMjAzNzIyNjY4.html 【教师引导学生总结】二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现的较快，且较明显。 【导入】那么，我们平常呼入的气体和呼出的气体中水蒸气、氧气，二氧化碳的含量有没有差别？ （二）、【板书】我们的呼吸作用 提出假设：①吸入空气中水蒸气的含量小于呼出气体中水蒸气的含量； ②吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧的含量； ③吸入空气中二氧化碳的含量大于呼出气体中二氧化碳的含量； 【分组实验1、 收集两瓶呼出的气体 2、 用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少 3、 用带火星的木条区别氧气含量的多少 4、 玻璃片区别水分含量的多少 根据现象归纳结论二氧化碳吸入气二氧化碳呼出气氧气吸入气 氧气呼出气 水蒸气吸入气 水蒸气呼出气百度搜索/chemistry/ques/detail/9870d59e-4d5c-4a65-99fc-b853a8a74cc6 五、课后反思 本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。本节课学生通过分析，得出结论并进行归纳总结，分析问题和解决问题的能力。