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《保护大自然》教学设计 林口第三小学 姚静 教学目标： 让学生知道保护生态环境的重要性。 培养学生分析综合的能力。 渗透科学自然观-----使学生体会道各种自然事物是相互联系的；向 学生进行保护大自然，保护生态环境的教育。 教学重点： 保护生态环境的重要性。 教学难点： 树立科学自然观，用实际行动保护大自然。 教学过程： 一、导语： 同学们，前面我们研究了动植物与环境的关系，生物与生物之间的关系，还研究了水、土和植物的关系；人生在大自然中，那么，人与自然有什么样 的关系呢？这节课，我们就来探讨这个问题。（板书：人-----------自然） 二、新课： 请同学们看书上20页的内容，然后讨论关于人与自然的关系。大屏幕播放图片。 小组汇报讨论结果：生：利用自然、改造自然、人的衣食住行都离不开自 然。（板书：利用、改造） 下面请同学判断一下，哪些活动是属于利用自然的？哪些活动是属于改造自 然的？屏幕播放影像资料。 生：（1）、利用自然的有：太阳能热水器、风力发电站、水力发电站等； （2）、改造自然的有：开恳荒地、人工运河、开凿遂道、长江截流、愚公 移山等等。 2、人们在改造自然的活动中取得了可喜的成绩，人类的生活得到了改善和提 高；与此同时，人类也深深地伤害了大自然。 3、出示图片，请同学们从中找出人对自然的破坏。 4、另外，你还收集了哪些有关这方面的资料？ 5、大屏幕出示故事：有关狼和鹿的故事。 6、 学生小组讨论： （1）、如果放任不管的话，若干年后情况会怎么样？ （2）、如果一直捕杀狼的话，若干年后情况会怎么样？ 7、 学生汇报讨论结果： 结果到底会怎么样呢？让我们先来看看下面的案例。 案例1、某化工厂对河水的污染，可能使人受到大自然的哪些惩罚？（化工厂 -------人） 案例2、大量砍伐森林，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？（森林-------人） 案例3、大量捕杀青蛙，可能会使人受到大自然的哪些惩罚？（青蛙-------人） 案例4、如果在草原上无限制的放牧，会出现什么样的情况？ 通过这些事例你明白了什么道理？ 生：大自然的水、空气------人 8、这就是大自然对人类的惩罚。（板书：惩罚） 9、也就是说，大自然之间形成了链状的生太系统，这种链状结构中的某一根 链断了，都会对下一个链产生严重的影响，导致整个生太系统紊乱。 10、现在你能说一说刚才那个故事的结果吗？ 生：续编故事的结尾。 三、拓展延深： 1、无论人类怎样改造自然都必需遵循一个原则，那就是维护生物链的完整， 也就是保持生太平衡。否则，就会受到自然的惩罚。惩罚体现在哪些方面？ 2、生：水土流失、洪水泛滥、干旱、沙尘暴-----出示相关资料。 3、面对这样的情况，我们应该怎么办？ 4、生讨论后汇报：所以要保护大自然。（板书：课题：保护大自然） 5、那么，怎样做才能保护大自然呢？（板书：生太平衡） 6、学生把收集的方法介绍给大家。（板书：和谐自然） 7、总结：同学们，人类、地球、宇宙是相互对立而又统一的，我们在构建和 谐家庭、和谐社会的同时，更要注意人与自然的和谐相处，并把它放在首要的地 位。只有这样，我们的国家才能更好的发展下去，人类才能更好的生活下去，希 望同学们为此做出自己的努力，保护好人类自己的家园。 板书 6、保护大自然 （和谐自然） 利用、改造 人--------------自然 惩 罚 （生太平衡）