11PBL教学模式在预防医学课程教学中的运用.pdf

医学教育探索2010 年7 月第9 卷第7 期 Researches in Medical Education，July 2010 ，Vol.9 ，No.7 - 895 - ·教学改革 · PBL 教学模式在预防医学课程教学中 的运用 张国良 【摘要】 通过问卷调查，了解学生对PBL 教学模式的教学效果的满意度与意见反馈。PBL 让学生有针对性地去探索并运用理论知识，提高了自身分析和解决问题的能力，但存在一定不足 之处。 【关键词】 PBL；教学模式；预防医学 【中图分类号】 G642.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671- 8569 （2010）07- 0895- 02 The application of PBL teaching model in the course of preventive medicine ZHANG Guo- liang. Nanyang Medical College ，Nanyang 473061 ，China 【Abstract 】 Through the questionnaire survey we try to know about the students evaluation of the effectiveness of PBL teaching model. PBL can make students explore and use theoretical knowl- edge，and improve their ability to analyze and solve problems，but the disadvantages should still be im- proved. 【Key words 】 Problem- based learning； Teaching model； Preventive medicine PBL （Problem- based learning，PBL）即以问题为 设疑。教师在教学前要对问题进行深入分析，并 导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心 对教学过程中可能派生出来的问题做好充分准备。 [1] 的教育方式 。PBL 医学教育是以问题为基础，以医 如讲授“职业病防制”这一章节时，教师引入“河南农 学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与 民工开胸验肺事件”作为具体病例，提出了“职业病 下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进 的种类”、“什么是尘肺”、“职业病的诊断”、“农民工 [2- 3] 行研究的学习过程 。本文观察PBL 应用于预防医 为什么被迫开胸验肺”等问题。极大地激发了学生的 学教学的教学效果，并探讨其不足之处。 好奇心，使大家对所要学习的内容产生了强烈兴趣。 质疑。对精心准备的具体问题进行分析，在分析 1 对象和方法 问题的过程中，引导学生学习相关知识点。如围绕 1.1 研究对象 “农民工开胸验肺事件”，学生对于尘肺有了较全面 以南阳医学高等专科学校和南阳国医学院学生 的了解，教师不失时机引导学生学习了职业中毒、职 为调查对象。采用整群抽样的方法随机抽取2005、 业性皮肤病、职业性肿瘤等职业病的防治。有的学生 2006 级临床医学4 个班和国医系1 个班的260 名 甚至提到了职业病病人的饮食问题等营养学方面的 学生实施PBL 教学。 问题，打破了学科界限，开拓了思路。 1.2 研究方法 解