六年级质量监测总结.doc

六年级质量监测总结 各位领导、各位同仁，大家好。 近几年来，教育局非常重视小学教育质量的提高，对小学六年级实施了质量监测，这是对我县小学从一年级入口到六年级出口这六年来的教育教学过程的一个全面检测，对提高我县小学教育质量起到了督促作用。现就我校六年级监测情况向大家做以汇报： 一、我校六年级监测情况：我校共有毕业生89人，参加局集中监测的有9人，本校自测的有80人。 局集中监测成绩是:数学平均分86.78，及格率100%，优秀率78%；语文平均分88.39，及格率100%，优秀率89%；英语平均分68.89，及格率67%，优秀率22%；科学平均分96.55，及格率100%，优秀率100%。自测成绩是：数学平均分87.5，及格率100%，优秀率79.74；语文平均分88.1，及格率100%，优秀率88.1%；英语平均分70.2，及格率69.8%，优秀率24.1%；科学平均分94.7，及格率100%，优秀率100%。 二、存在问题 从六年级监测成绩来看，学生各科成绩不均衡，英语成绩较语文和数学成绩低了20多分，说明我们的英语教学还存在一定问题。学生对英语缺乏一定的兴趣。 三、主要措施 为了提高我校教育教学质量，特别是小学六年级的教学质量，在学校工作中我们采取了一系列的措施。 1、树立正确的教学质量观。教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。我们在实施新课程的过程中，特别注重面向全体，全面发展的质量观。2012年学期初，我们把六年级学生集中到中心校统一进行辅导。教学中坚持因材施教，做好培养优生，救助差生的工作。用优等生提高优秀率，用补救差生提高及格率。培优补差做得好也就提高了平均分，实现了面向全体学生的质量观。 2、坚持向管理要质量。管理是质量的保障。校长是学校管理的第一责任人，也就是教学质量的第一责任人。我们每学期定期对村小校长进行培训，培训其指导学校工作的能力；引导教科研的能力；引领教学的能力，用有效的管理方法管理学校的能力。在年初学校工作计划中，我们要求校长抓好一个六年级班，培养一个学科带头人，抓一个科研课题，年末写出一份教学质量分析报告。 加强教学常规管理，向管理过程要质量。学校制定了教学管理制度，提出了备课重实效，上课重高效，作业重有效，辅导重成效，考试重绩效的要求。定期检查教学工作中这“五效”的落实情况，把管理工作落在实处。 3、坚持向课堂要质量。向课堂要质量，教师是第一责任人，教师要改革课堂教学，打造高效课堂，让学生学得轻松、快乐，效果好。坚持是“学会，不是教会”的教学理念，树立教师是带领学生走向知识，不是带着知识走向学生的教学观念。坚持以学定教，多学少教，博学善教，因材施教的教学原则。坚持“自主探究式”的教学模式，培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的思维能力。改革课堂教学，建立自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习习惯。 4、坚持向集体备课要质量。集体备课是我校校本教研的一种方式。为了提高教学质量，我们坚持开展集体备课。在集体备课中，大家发挥集体的智慧，研究教材，找准教材的知识点、学习能力的培养点、学习方法的训练点，准确把握教材的重难点。集体备课能达到知识和资源共享，并能培植一种交流、合作、研究就学术氛围，提高了教师设计教案的能力，提高了教师的整体教学水平和教学质量。 5、努力提高教师的整体素质。成就学校的关键是教师，成就教师的关键是提高教师的素质。近几年来，我校特别重视教师素质的提高。首先是提升教师的教育思想核心课程理论水平，转变教学观念，要教会学生学习，让学生自己去获取知识，培养他们自主学习的能力。其次使教师树立终身学习的思想，学习教育理论，学习专业知识，向同行学习教学技能，不断提高自己的专业水平和施教能力。再就是坚持开展教学研究。几年来，我们坚持“自主探究式”教学模式的研究，并通过教研公开课等活动，提高教师的教学水平。 四、今后教学设想 1、继续提高教师的综合素质。在今后相当长的一段时间里，要把提高教师综合素质作为学校的重点工作来抓。加强业务学习，提升专业化水平，使教师不但具备现代教学的理念，还要具备扎实的基本功和专业知识水平，具备一副好口才，一手好字，一节好课，能担任各学科教学的能力。 2、开展教学研究，深入钻研教材 每学期初，组织全体教师学习课程标准，把握课程标准对本学段的要求，作为制定教学计划、设计教案的标准。做到教学中不超标、不欠帐。组织教师通览本年段本册教材，掌握本册教材的教学总目标，把握教材结构，熟悉每个单元的教学要求，教学重点，能够根据单元教学要求，制定出准确的教学目标，重难点。做到课堂教学目标不泛化，不虚设，重点突出，难点突破，提高课堂教学的有效性。 3、研究学法，因材施教 提高教学质量的有效方法是研究出适合学生的教法和学法，根据学