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关于中考英语“完形填空”的点滴思考 ------2015顺城三模英语试卷分析 会元学校：祝丽萍 一、试题总体评价 本套试卷出的很好，严格按照7:2:1的难度出的，而且考试范围严格依据2015年考试说明。这份试卷内容比较全面，丰富，包括了七八九年级书后单词表中的短语。这也提醒我们老师在总复习时一定要遵循考纲和考试说明，全面系统地进行复习。本套试题注重语言在情景中的应用，与社会现实联系的很紧密。 二、学生情况概述 我校是一所农村中学，学生的基础差，底子薄，九年级共一个班,成绩统计如下： 参试人数 总 分 平均分 优秀率% 及格率% 特差率% 一模 39 2327 59.67 2.56 41.03 35.9 二模 39 2518 64.56 7.69 35.9 33.33 三模 39 2525 64.74 10.26 48.72 30.77 与一模和二模成绩对比，优秀率和及格率有进步，平均分略有提高。但还存在两极分化。通过整体分析，反映学生在中，基本能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高 1. 本题成绩统计 本题 满分 满 分 （15分） 及格 （9分） 0 分 最 高 分 最 低 分 本题平均 分 本题得分率(%) 人数 % 人数 % 人数 % 15 1 5 13 65 0 0 15 2 9.7 64.67 2. 取得的成绩及原因：由于学生对于这一类题很熟悉，所以答起来很快，平时我们对语法方面的知识较为重视，练习的比较充分。比如第1、2、3、5、6、8、9、10、11、12、13、14和15小题学生答得较好。 3. 存在的问题及原因：第4题，学生没有区分开a better voice对，还是better voice对；第7题考的是动词短语的用法，学生不知道pass away的含义，因此选错了。 4. 今后的措施：单项选择题不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考能选出正确答案 1. 本题成绩统计 本题 满分 满 分 （5分） 及格 （3分） 0 分 最 高 分 最 低 分 本题平均 分 本题得分率(%) 人数 % 人数 % 人数 % 5 10 50 13 65 1 5 5 0 3.5 70 2. 取得的成绩及原因：此部分为选择题，学生答得较好，失分较少。20名同学得了满分。这也许得益于平时的多背、多默，多练。说明在以后的教学中我们还是要一如既往地抓好基础知识，学英语重在平时的积累，多读多背、多默能帮助学生建立学英语的语感和自信，从而进一步培养兴趣、理解和分析等综合能力 1. 本题成绩统计 本题 满分 满 分 （10分） 及格 （6分） 0 分 最 高 分 最 低 分 本题平均 分 本题得分率(%) 人数 % 人数 % 人数 % 10 10 50 12 60 0 0 10 1 6.4 64 2. 取得的成绩及原因：个别综合能力比较强的学生能够读懂文章的大意，并且语法掌握的不错，最好的十个空全选对了。 3. 存在的问题及原因：有些同学无从着手，乱选一通。造成失误的主要原因在于生对整篇文章的理解及英语习惯表达上，学生对某些知识掌握不够牢固多数是死记硬背，不会灵活运用因此在教学中要注重多做，让学生能够灵活地运用所学知识。第一步通读全文，领会大意第二步紧扣内容，分析对比备选答案第三步瞻前顾后，全文贯通第四步复查核对，决定取舍。 1. 本题成绩统计 本题 满分 满 分 （20分） 及格 （12分） 0 分 最 高 分 最 低 分 本题平均 分 本题得分率(%) 人数 % 人数 % 人数 % 20 1 5 12 60 0 0 20 4 12.7 63.5 2. 取得的成绩及原因：本道题是对学生的逻辑思维能力和主观思维能力的一个挑战。此题是根据短文选择一个最佳答案。个别综合能力比较强的学生能够读懂文章的大意，并且语法掌握的不错，答得较好。有一名学生得了满分。 3. 存在的问题及原因：百分之四十的学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章。部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出。这需要在以后的教学中多加培养和训练。充分利用教材中的课文进行阅读训练每课时抽出分钟时间,进行快速阅读训练开展课外阅读活动。 1. 本题成绩统计 本题 满分 满 分 （5分） 及格 （3分） 0 分 最 高 分 最