关于中职学生管理教育工作的几点思考.doc

关于中职学生管理教育工作的几点思考 ——在2011年7月9日班主任工作研讨会上的讲话 赵素娥 各位班主任、各位学生管理干部、同志们： 通过大家辛勤的工作，紧张、繁忙、有序的一个学期又圆满画上了句号！借此机会，我郑重地向大家表示诚挚的感谢！今天的会议，九位同志作了非常好的发言，大家还集中阅览了各班工作资料，对工作进行了深刻的交谈，充分展现了大家对学生工作的热忱和对教育事业的忠诚，所以我觉得这次会议不仅仅是工作研讨和经验交流，更是一种教育情结、责任和人格的交流和凝聚，这也许就是我们班主任工作、学生管理教育工作的真正意义所在。学生管理工作岗位是一个特殊的岗位，我在这个岗位已经整整一个学期了，有不少感受、体验，也有一些工作思考，今天向大家做一汇报和交流。 一、如何看待新形势下的中职学生教育工作的新内涵 目前，我国的职业教育正处于快速发展阶段，我们对于职业教育的认识程度和水平，直接关系到学生管理教育工作的质量提升和发展方向。职业教育与传统教育有着相当大的差异。传统的中等教育学习是基础理论和专业知识，现在的职业教育的学习更主要是就业技能。所以我们的学生管理教育工作必须立足职业生涯规划、立足工作岗位需要、立足专业技能掌握、立足综合素质拓展。围绕“四个立足”，学生管理教育需要加强以下几方面的工作。 一是加强以职业生涯规划为主要内容的德育工作，确保贯穿学生培养全过程。职业是人生的重要基础，美好的人生始于合理规划。我们的学生入学时年龄尚小、阅历简单、思想单纯，几乎不知道什么是“吃苦受累”，基本没有“安身立命”的职业概念。要想在短短的一、两年在校学习时间，使学生具备一定的职业素质，必须加强以职业生涯规划为主要内容的德育工作，并且要贯穿学生培养全过程。学生德育工作要突出“树立职业意识，规划成功人生”主题，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”教育原则，积极探索和创新学生职业生涯规划形式、内容和话题，引导学生树立正确的职业观、择业观和就业观，改变学生被动择业、就业局面，形成学生主动择业、就业态势。职业生涯规划是学生个人发展过程中的重要环节，是对自己未来职业之路的有益尝试，我们的班主任、专业部、学生科、团委一定要积极探索这个课题，扎实做好这项工作。 二是加强合作企业文化的引进教育工作，着力构建铁路职业教育校园文化特色体系。人的素质主要体现在文化性上，人的素质也深受环境文化的影响。文化是校园的软环境，良好的软环境建设能激发学生蓬勃向上的精神，在潜移默化中陶冶人的思想、提升人的素质。先进的校园文化所传达出的教育理念、价值判断、和审美取向是一所职业学校的灵魂。我们不仅是学生管理教育者，更应该是先进校园文化传播者。最近南方一些职业学校提出“校园文化企业化”的办学思想，并有效地根据不同行业的企业文化特点对学生进行教育，形成浓厚的与企业文化相一致的育人环境，使学生形成良好的职业习惯，为学生的就业提供了很大的帮助。职业教育的就业导向性日益突出，学校文化也呈现出与企业文化相互渗透、彼此交融的新趋势。所以我们的校园文化在注重品行教育的同时，也要注重合作企业的企业文化引进教育，注重铁路行业的职业规范教育，注重“职业就是事业、本职就是天职”的职业价值观教育。我们的校园文化一定要结合专业部文化、实习实训场地文化、班级文化、公寓文化等进行具体实在的充实和丰富，一定要突出就业技能指导、职业素质培养、岗位成才宣传、实习实训跟踪等具体内容进行及时规划和更新。文化不是一朝一夕所能构建起来的，专业部、学生科、招就科、团委以及各班主任都要利用假期思考这项工作，拿出具体规划，开学前我们再开会专题研究。 三是加强学生思想教育主题化工作，确实提高学生培育工作的针对性。思想教育主题化是清华大学九十年代学生思想政治工作的经验做法，我觉得很有借鉴意义。我们的学生基本素质、基础文化、基本习惯等都很一般，思想不够成熟、是非判断有局限，迫切需要加强思想教育工作，引导和帮助学生树立正确地世界观、人生观和价值观。我们现在“管”的不错，但也存在“以管代教”的教育局限性。我们要在“管住”和“管好”的辩证关系上做好“思想教育”和“素质培育”文章。思想教育主题化就是要针对学生的人生成长需要、就业发展需要和存在的突出问题等进行系列化和系统性的主题教育、主题活动，对学生进行综合培育，促进学生全面发展。加强思想教育主题化工作，也促使我们进一步深层次思考学生管理教育工作，做一个深刻的管理者，不断改进和探索管理方法，使学生管理工作切实摆脱应对、应付、应急的被动局面；做一个深刻的教育者，不断深化教育思想，彰显教育之真谛，体现教育之大爱，升华教育之真情；做一个深刻的实践者，积极投身于学生管理教育各项工作中去，时刻秉承以学生为本理念，不断丰富学生工作实践内涵。通过加强思想教育主题化工作，使我们学生管理教育不仅成为一种严肃的管理职责，而