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Unit2Lesson3What’s your hobby? 武宁镇益海小学 张晓燕 一．教材分析： Unit2主题是“Hobbies”，Lesson3What’s your hobby？的语言功能是：能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。学习任务是：What’s your hobby? My hobby is ……/I like……. 二．学情分析： 四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson2的学习，学生已经能够运用“Do you like……”句型询问他人的爱好。也能够运用“I like….”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。 三．教学目标： (一)知识目标： 1,能听懂、会说、认读单词hobby paper cutting uncle aunt cook 2.能听懂、会说、认读并理解句型：“What’s your hobby?” “My hobby is dancing. ” “I like reading.” 3.能够正确在四线格内书写单词run sing cook dance. （二）能力目标： 能够在真实情境中口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好 （三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。 四．教学重难点： 教学重点： 能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncle aunt cook 理解运用句型“What’s your hobby?” “My hobby is dancing. ”“I like……” 教学难点： 1. 能够口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好 2、动名词的变化形式及读音。 3、paper cutting的读音及意思的理解 五．教学准备： 多媒体课件、单词卡、 六．教学过程： Step1、warming_up 1、Greetings. 2、Sing a song_HELLO HELLO WHAT’S YOUR NAME 【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’s your…… 的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby hobby What’s your hobby?歌曲的创编做准备。 3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音 教师边出示课件边说I like ….课件提示do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping 【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。 4、Free talk I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。 设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。 Step2、Presentation 教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词：强调o y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。 导入课文:hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下： 1、 Now，let’s listen and point.听课文录音，整体感知。 （1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What’s your hobby?教师边板书边领读。由慢到快读，分组读，开火车读。 教师试问学生：What’s your hobby? 学生已听过录音，应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。 【设计意图】hobby已