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初中语文国培作业 汪清县新兴中学 张健 拟解决的问题：如何在语文教学过程中落实“自主、合作、探究”的教学模式？ 2011年新的语文课程标准中重要强调的，在语文教学过程中，要积极倡导自主、合作、探究的教学模式，培养学生的语文能力，这就要求我们语文老师要充分利用课堂教学也这一素质教育的主战场，让学生学会自学、自悟的能力和创新精神，教师从鼓励学生自主学习，激发学生的内驱力入手，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，而教师成为课堂教学的引导者，在学生读书思考的基础上，通过教师的引导点拨，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表自己的独特见解，提出质疑，从而达到有效教学的目的，真正的创造一个高效的教学课堂。这次的国培学习之后，听多位专家教授的课程，我深入的思考钻研了“自主、合作、探究”这种教学模式，认为在语文课堂教学过程中，可以简要的概括分为六个步骤去完成：即课前预习——创设情境——整体感知——研读探究——延伸拓展——归纳总结。 第一步：课前预习。这是感知课文的开始，也是培养学生自学能力的重要环节，更是“自主、合作、探究”学习模式的重要步骤。当然在此过程中，教师首先设计学案布置好预习，明确提出预习任务与要求，并根据将要学习的内容，巧设问题。通过预习把握学生学习的动向和兴趣，为课堂教学的实施打好基础。 第二步：创设情境，启发教学。导入是一堂课的“开场白”，俗话说：良好的开始是成功的一半。好的导入是搞好整个课堂教学的第一步。那么教师就要根据学生的预习首先创设引人入胜的情境，激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，产生丰富的想象和联想，为启迪思维创设有利条件。 第三步：自读自悟，整体感知。古人云“书读百遍，其义自见。”只有学生通过自己的反复诵读，从诵读时语气的轻重缓急，声调的抑扬顿挫，表情的喜怒忧伤中体味情感，才会与作者心贴心，感悟作者的情感，并获得自己情感上的升华，才能真正的走进课文，整体把握课文。 第四步：小组研讨，合作学习。教师要有效组织课堂上的小组自主探究，这样学生既可以互相学习，又可以互相讨论，共同研究，取长补短，共同提高。在这个环节中每个同学都可以充分发表自己的见解，而教师也要积极的参与其中，有的同学可能答非所问或者答而不全，教师也要积极鼓励，让其他同学补充或纠正，并对整个课堂教学做引导指导，最后把学生的探讨总结归纳，让学生达到深层次的理解与把握。总之，在合作探讨的过程中致力于培养学生的语文能力，语文素养。 第五步：拓展与延伸。语文教学过程中幺特别注意拓展与延伸的开展，这是课堂内部知识与社会生活的有效连接，是把学到的知识应用贯彻到语文能力的重要环节，拓展与延伸开展的好，是一堂课高效完成的一个体现。 第六步：归纳总结。课堂教学小结是课堂必不可少的一个环节，这一环节是对整节课所学知识的归纳整理。教师要根据教材和学生探究的情况，简要归纳、概括、讨论重点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，给学生以清清楚楚、明明白白的交待。 “自主、合作、探究”的教学模式自主和主动的自我学习、自我发现、自我感悟、自我探究、自我发展。这是培养学生语文能力和语文素养的重要教学方式。而这一教学方式如何在真正课堂教学中贯彻执行还需要我们深入的探究、钻研。 《给女儿的信》教学设计预案 教学目标： 1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 教学重点： 1．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 2．品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 教学难点： 学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。 教学方法： 朗读、讨论、合作、探究。 课前准备： 1．借助工具书自学生字、词： 繁衍 刹那间 迷惑不解 勃然大怒 无与伦比 怒不可遏 曙光 伫立凝视 繁殖 2．查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。 教学过程： 一、导入： 师：首先让我们来观看大屏幕的三张图片，同学们能不能找出三幅图片的共同主题是什么呢？ 生：爱情。 师：是的。是爱情。让我们“走近爱情”。自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事， 更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。 无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是啊，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？ 到底什么是爱情呢？今天大家也许能