别样的心思,别样的效果.doc

别样的心思，别样的效果 福建莆田秀屿区实验中学 林碧青 【摘要】：面对新世纪的新的教育观念，老师要学会更改自己的思维，提升自己的内涵，学会用别样的心思，换一种教学方法，让自己去适应学生的思维，引导学生迫切求知的欲望，在一种相互欣赏、水乳交融的师生关系中进行全新的课堂教学，那会是一种意想不到的别样效果。教师最大成功就在于能够走进学生的心里，给学生带来无限的乐趣，而不是一种被动、无趣的学习空间。 【关键词】 教学方法 构思 触动 兴趣 信息技术 莫泊桑说过这样的话：“应该时时刻刻躲避那些走熟的路，去另寻一条新的路。”如何和学生站在同一起跑线上，如何用心地揣摩学生的心思，如何有心地分担学生的苦恼，是每个教师都要面对的一个重要问题。很多人都以为严师才能出高徒，教师每天要板着面孔，才能在同学们心中树立威信，学生才能服从。其实不然，学生的心思是那么单纯，那么天真，那么可爱，学生是那么渴望和老师打成一片。只要我们能够蹲下来一点点，会发现其实在学生守望的星空上是一片我们所不能体会到的灿烂，有时只要我们稍微放下老师那些所谓的师道尊严，学生会是那样的开心，那样的愿意和你坦诚相交，没有了所谓的代沟，没有了所谓的判逆，没有了所谓的不可理喻，有的只是一片欢乐的海洋，他们是那样喜欢听你的课，喜欢去挑战课本上的所有的问题，求知的欲望会让你感动，所有的举止会让你激动……从教十几年来，让我越发感觉到，针对信息技术课本身的独特性，换一种教法，换一种态度，放下教师的架子，会有意想不到的收获和效果。只要愿意，老师会因为学生的快乐学习而使教学变得轻松快乐。本人将从以下几个方面，谈谈自己在教学过程中如何用别样的心思，来达到别样的效果。 一、精巧构思，开放教学 朱熹在《观书偶感》诗中写到：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。信息技术课本来就是一门比较独特的学科，如果方法不对的话，会面临很尴尬的场面。作为信息技术老师，要了解本学科的优异处和困惑点，教学的空间不能要求学生循规蹈矩的，教学中很多知识点是要求学生互相探讨和交流，如果局面控制不了的话，可能会是一片混乱的场景，面对这样的状况教师如果对学生大发雷霆，怒斥他们的种种不是，学生就会不解委屈产生抵触心理，那样两败俱伤的教学效果，那样恶劣的师生关系，自然谈不上什么教学效果。如果教师能在课前就和学生商量好分组计划，安排学生在小范围内走动交流，或者条件、时间允可的话，安排组长交流自己的观点，也许课堂气氛会是别样的风格。教师可以换位思维，用理解的心态面对学生“喧哗”的状况，理解他们不是有意或有心的嘻闹，只是争论着问题，言语是有点激烈罢了。更多的时候我们为人师表应该用宽容的心给予学生理解与引导，而不要一味地斥责，否则令学生有不知所措的感觉。比如，在学习“搜索引擎”这一单元时，我先精心设计好教学流程，通过几个问题的探究，让不同组的学生按竞赛的方式进行新模块的学习，我也积极参与他们的讨论之中，及时肯定同学们的能力，也承认了自己的不足之处，让同学们感受到老师的谦逊之心和可爱之处，这节课同学们更加积极的、主动发表自己的独持见解，课堂气氛不仅轻松热烈，更是争得不可开交，整节课下来，学生不仅收获许多知识，而且情绪高昂。下课后，同学们还争喋不休。如果当时我只是按部就般地让学生按流程来学习，虽然课堂秩序井然有序，也能完成教学目标，但是教学效果只会是索然无味，更不用说回味无穷。所以，换一种心情，换一种态度，学生会对你更加信任。记住在有度的空间和规则里，有时放任一点，会有意想不到的效果。 二、温暖触动，心灵感悟 著名教育专家孙云晓说：“教育的秘诀是真爱。教育的本质是使人幸福。”信息技术机房是公用的学习场所，每节课要面对不同班级的学生，卫生也是令人担心和头痛的问题，教师如果考虑不妥的话，只在乎教学目标，而对学生的行为习惯不加于重视的话，那样的教学可以说是失败的，但是每天要面对流量多、不断变换的学生，老师板着面孔要求学生不能吃零食，不能扔纸张……学生表面可能会言听计从，但是骨子里还是会和老师玩捉迷藏的游戏，即使老师时时刻刻防着、盯着，但终归会有漏网之鱼，每节课下来，老师也会身心疲惫。如何让学生心甘情愿地服从规定，心服口服地遵守承诺，这也是作为信息技术老师要深思熟虑的问题。那种一棍子打死，直接否定他们的人品，让他们丢失颜面，或许会有一时的教育效果，但是，以后他们还是在不经意中又犯了错误，无形中会形成不良的习惯，所以要耐心地说服他们，让同学们心悦诚服地养成一种良好的生活习惯。 每学年刚开始时，我都会和同学们来个“机房”约定，尽可能地给他们人性化的上课规则，同时也会虚心听取同学们的意见，只要是合理的，我都会重新修订规则。比如，天气热可以带开水；有时碰到课间操后要吃点心（因为很多同学都是住宿），而下节课就是信息技