第二课时 经济生活中需要法律保障 13【荐】.docVIP

第二课时 经济生活中需要法律保障 13 教学目标：使学生明白经济高速发展需要良好的经济秩序，懂得经济生活是要靠法律来保障的，初步树立法律意识。 教学重点：理解社会经济越发达，越需要法律的规范。 教学难点：懂得经济生活需要法律来维护，增强人们的法律意识。 教学过程： 情感导入：P46苹果核 问：看了这则材料你有何感想? 2、社会反思：随着社会的高速发展，人们的经济生活能及时得到保障吗? 3、话说民工：(1)从这则材料你想到什么? (2)民工们应该怎么办? 出谋划策：学生可以以四人小组讨论再进行课堂交流： 教师小结：市场经济越发展，就越需要法律的规范，反过来法制的健全也能促进经济的发展。所以我们每个人都要有维权意识，认真学法、守法、护法。 4、你知多少：日常的经济生活中有哪些法律保护? 5、直面现实：P46分析下列情形是否合法： 节假日车票涨价：_______________ 超市出现过期食品：_____________ 农资公司出售假化肥：___________ 小结： 作业： 反思： 　　第三课时 我们的财产权利 14 　　教学目标：使学生了解什么是个人财产和智力成果，进一步了解自身在经济活动中所享有的权利。知道合法的财产和智力成果是受法律保护的，提高法制意识。 　　教学重点：了解什么是个人财产，个人有哪些财产权。 　　教学难点：懂得要依法保护自己的合法财产权和智力成果权。 　　教学过程： 　　导入：1、话说财产 　　我的个人财产有-- 　　我们班级的财产有-- 　　我家近年来新增的财产有-- 　　教师小结：个人的财产就是属于他自己的东西或钱财 　　2、出谋划策： 　　案例1 P49：张民还能向王方要回那只泡泡狗吗?为什么?请你给他写封信，帮他解决这个难题 　　(给学生3分钟时间，可以讨论也可以独立完成，然后交流) 　　3、法律与道德： 　　案例2 P48刘仁的要求合法吗?为什么他会受到批评的谴责? 　　(学生交流后，教师要作出正确的引导) 　　4、我做法官(把男女分成两大组，再分成四小组) 　　案例3 P49 郭小磊是否可以追回邮票?为什么?自行车的损失该由谁负责? 　　我的判决是结果：-- 　　我的理由是：-- 　　案例4 P51曾娅的起诉请求合法吗?她能否复到补偿? 　　我的判决是结果：-- 　　我的理由是：-- 　　5、七嘴八舌：下列财产是否受法律保护?P50 　　小结： 　　作业： 　　反思： 　　第四课时 财产的继承 15 　　教学目标：使学生了解财产继承的方式和继承权的有关规定，明白合法继承受法律的保护。 　　教学重点：财产继承的方式 　　教学难点：让学生知道如何去继承财产 　　教学过程： 　　第一步：财产继承的方式： 　　1)遗嘱继承 让学生阅读课文P52“小华的事例”回答爷爷给小华留下5万元钱在法律上称作什么? 　　2)法定继承 让学生阅读课文P53 “龚桥的事例丫，小组讨论龚桥母亲所获的赔偿金应怎样分配? 　　我做法官： 　　我的判决结果是：-- 　　我的理由是：-- 　　第二步：继承权的规定： 　　让学生阅读课文P52“孙华的事例”，给学生一定时间思考，也可以讨论，然后进行交流。 　　教师小结：我国继承法规定了继承人范围以及继承顺序等继承制度。 　　让学生了解基本法律知识，齐读P53信息平台，还可以补充“继承人在什么情况下丧失继承权”，见附2 　　第三步：可以继承的财产： 　　让学生结合现有的知识，说说遗产的范围有哪些?具体内容见附1 　　第四步：遗产分配原则： 　　如何分配遗产呢?启发学生思考，再引导学生阅读P53信息平台. 　　第五步：实践探究： 　　我是否享有继承权(课文P54) 　　小结： 　　作业： 　　反思： 　　第五课时 合理消费 16 　　教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。 　　教学重点：感受到合理消费的必要性 　　教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯 　　学情分析：中学生已成为一个不可忽视的消费群体，具有了一定的购买力或消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源大部分是父母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费”等现象并不少见，因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的，只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”，才能意识到要合理消费。 　　教学过程： 　　1、话说消费： 　　以“你买过哪些东西?”为话题作为导入。 　　2、零用钱的来源： 　　从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。 　　3、零用钱的使用： 　　你如