双曲线的定义（同课异构）.doc

双曲线的定义(同课异构) 方式1 【思考】我们知道，与两个定点距离的和为非零常数（大于两定点间的距离）的轨迹是椭圆.那么，与两定点距离的差为非零常数的点的轨迹是什么？ 【思考】拉开它的一部分，在拉开的两边的上各选择一点，分别固定在点F1，F2上，把笔尖放在点M处，随着拉链逐渐拉开或者闭拢，笔尖所经过的点就画出一条曲线，会得到怎样的曲线呢？ 这条曲线是满足下面条件的集合：P={M||MF1|-|MF2|=常数}（左边） P={M||MF2|-|MF1|=常数}（右边），这两支曲线合起来叫做双曲线 我们把平面内与两个定点F1，F2的距离的差的绝对值等于常数（小于|F1F2|）的点的轨迹叫双曲线，做这两个定点叫做双曲线的焦点，两个焦点间距离叫做双曲线的焦距。 方式二 1、动手演示 师：下面我们作一下与两个定点的距离差为常数的点的轨迹。为讨论方便，假设动点到两定点的距离差为20cm，两定点为F1、|F1F2|＝30cm。我这里有一条拉链，在上面找两点，使两点的距离为20cm（如图A）。再用两枚图钉，将拉链上的这两点分别固定在F1、F2|MF1|-|MF2|为何值？ 生：20cm。 师：很好！显然当我拉开或闭合拉链时，M的位置会发生变化。那么当M的位置发生变化时，|MF1|-|MF2|的值会不会发生变化？ 生：（思考）不变。 师：也就是说|MF1|-|MF2|为定值20。下面我们来看一下，当M移动时，将会画出怎样的图形（教师把粉笔靠着拉链头，画出一条曲线，如图B）。 师：将两枚图钉互换位置，我们会得到另一种情况（如图C）。此时|MF1|与|MF2|那个值大？|MF1|与|MF2|的值相差多少？ 生：|MF2|大于|MF1|，|MF2|-|MF1|＝20。 师：当M的位置发生变化时，|MF2|-|MF1|的值会不会发生变化。 生：不变。 师：很好（教师把粉笔靠着拉链头，画出另一条曲线）。显然，这两条线都不是直线。我们把以上两种情形下画出的两条曲线合称为双曲线，每一条线称为双曲线的一支。 师：大家能否把|MF2|-|MF1|＝20与|MF1|-|MF2|＝20这两种情形归纳一下，用一个式子表示这两种情形？ 生：（思考）||MF1|-|MF2||=20。 师：也就是说，当两定点F1、、、||MF1|-|MF2||＝20时动点M的轨迹图形，它是一条双曲线，如图1。然后我请了一位学生，让他设置||MF1|-|MF2||的值，并操作计算机。 (1)逐渐减小||MF1|-|MF2||的值，学生分别设置||MF1|-|MF2||的值为10，5，1，所画出的M点轨迹分别如图2所示。 师：从刚才的作图过程可以发现，当||MF1|-|MF2||逐渐减小时，点的轨迹都是双曲线。但随着||MF1|-|MF2||的减小，双曲线两支的开口越来越大，并且两支的间距越来越小。大家猜一猜当||MF1|-|MF2||=0时，的轨迹会是怎样的一个图形？ 生：（思考）是一条直线。 师：我们来验证一下（学生清除痕迹，设置||MF1|-|MF2||=0，结果如图3所示）。 师：由作图结果说明大家的猜想是正确。那这条直线是线段F1F2的什么线呢？ 生：（思考）F1F2的垂直平分线。 师：很好。因为当||MF1|-|MF2||=0时有|MF1|=|MF2|，即M到F1，F2的距离相等，因此的轨迹为F1F2的垂直平分线。接下去我们来看一下，当||MF1|-|MF2||从20逐渐增大至接近30时，M的轨迹将会发生怎样的变化。 （2）清除作图痕迹，逐渐增大||MF1|-|MF2||的值，学生分别设置||MF1|-|MF2||的值为25,29,29.99,29.999，所画出的M点轨迹如图4所示。 师：可以发现，当||MF1|-|MF2||增大至接近30时，点M的轨迹还是双曲线。但随着||MF1|-|MF2||的增大，双曲线两支的开口越来越小，且两支的间距越来接近线段F1F2的长度30。大家猜想一下当||MF1|-|MF2||＝30时，M的轨迹会是怎样的图形？ 学生开动脑筋，有的说还是双曲线，有的说是一条直线，部分学生说是两条线段，课堂气氛立即热闹起来，学生都争辩起来。我叫了几位学生说了他们的理由，最后我提议让计算机作图看看到底是怎样的图形。 （3）清除作图痕迹，学生设置||MF1|-|MF2||=30，所画出的M点轨迹如图5。 师：通过计算机作图我们发现当||MF1|-|MF2||=30时，点M的轨迹是两条射线。接下去我们看一下当||MF1|-|MF2||＞||MF1|-|MF2||值依次为30.001,31,35,40,100，但计算机没有画出任何图形，这表明||MF1|-|MF2||为这些值时，M的轨迹不存在，如图6。 （5）作图归纳 师:从以上作图过程，我们可以发现点M的轨迹与常数|