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课题 第1章生物学——研究生命的科学 第1节生物与生物学 课时 1 授课日期 教学 目标 知识目标1．举例说出生物的基本特征，在此基础上说出什么是生物。 2．概述生物学的概念。 3．说出生物学的发展前景。 能力目标尝试观察生物的特征，比较它们和非生物的区别。 情感、态度价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，初步养成关注周围生物及与生物学相关问题的良好习惯。 重点 难点 1．认识生物的基本特征。 2．了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值。 生物体的基本特征。 教具 学具 黑板、多媒体 预 习 要 求 1．举例说出生物的基本特征，在此基础上说出什么是生物。 2．概述生物学的概念。 3．说出生物学的发展前景。 板 书 设 计 第1节生物与生物学 一、认识生物的基本特征 1.生物的基本特征：生物具有遗传和变异的特性 生物适应一定的环境 生物有共同的基本结构，大多数生物由细胞构成 生物的生活需要营养…… 2.生物：有生命的物体。 二、了解生物学研究的主要内容 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 活动过程 情境引入? 对学生的参观活动摄像，主要拍摄校园景色中的生物和非生物。 回教室后播放。 提问：你看到了哪些生物？哪些非生物？并写副板书。 追问：为什么这些物体属于生物？这些物体属于非生物？判断的依据是什么？ 从而引出学习的第一部分内容：认识生物的基本特征。 板书：一、认识生物的基本特征 探究活动一 ?展示表现生物基本特征的一些图片，如兰花 参观校园，回教室后，根据已有的知识经验说出在校园里看到的生物和非生物，并说出初步判断的依据。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 ?螳螂外形酷似兰花、亲鸟喂养雏鸟、生物体有细胞构成、亲代与子代的相似和不同等。 纠正学生描述中不恰当的地方，使学生养成使用生物学术语的习惯。 板书：1.生物的基本特征…… 对表现优秀的小组予以表扬，并宽慰其他小组，争取在后面的学习过程中积极发言。 展示青蛙生活的图片，要求学生思考，图中表现出了哪些生命现象？并书写下来。 表扬表现特出的小组，特别是后来居上的小组。 板书：2.生物：有生命的物体????? 概念澄清 组织学生对校园内生物和非生物的判断用科学的方法进行重新分析。 拓展提高 提出新问题：能运动的物体是生物吗？ 展示汽车、电风扇的动画，给学生以提示。 探究活动二 由生物的概念引出生物学的概念。 板书：二、了解生物学研究的主要内容 展示一些仿生的事例。 播放现代生物科技成果的视频，如杂交水稻，神舟七号培育的茄子等 一、认识生物的基本特征 1. 活动一： 观察图片，以小组竞赛的形式说出各个图片所表现的生物的生命现象。 2.活动二： 生生互动，及时纠正，形成准确的结论，并初步形成用生物学术语描述的意识。 3．活动三： 以小组为单位进行讨论、汇报。 4.通过以上活动，学生会认识到每种生物都具有一些生命现象，这就是生物的基本特征。 5.以小组为单位，归纳生物的概念。 分析引入部分学生对校园内生物和非生物的判断，进一步明确生物与非生物的区别。 小组讨论，陈述本组结论并进行分析。 二、了解生物学研究的主要内容 1.了解研究生命现象和生命活动规律的科学就是生物学。 2.活动一： 分析生物和技术设计产品之间的关系，思考、交流从中得到的启示 3．活动二： 观看视频，说说体会；畅想未来，立志学习 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 回顾反馈 让学生说说本节课学习的收获。 小结并补充板书：第1节生物与生物学 展示课堂练习，了解学生的学习效果。 课后延伸 布置学生课后利用网络查阅资料，更多的了解现代生物科技的成果。 1.自由发言，说说本节课的收获。 2.完成课堂练习。 1.记录课后练习。 教 后 记