《MM教育方式理论与实践》序言.pdfVIP

《M M教育方式：理论与实践》序雷 徐利治 记得上世纪70年代末我曾应大连市数学会与长 区教育界的认可．事实上，MM实验方法与经验从此 春市数学会的邀请．先后为两市的中学数学教师们作 就由无锡拓展到天津、北京、湖北、河南、河北、新疆、 了数次讲演．所讲内容无非是宣传乔治·波利亚(G． 内蒙、山东、福建、甘肃等省、市、包治区．耐至今日．可 Polya)的一些数学教学思想方法，目的是希望波利亚以说MM教育方式所到之处。都受到了师、生、家长 的观点见解能在中国传播后．有助于促进我国中等数 和教育行政部门的欢迎和支持． 学教育水平的提升和育才事业的发展． 最近。我们还闻知“MM实验”已由中学扩展到 1980年我出版了～本叫做《浅谈数学方法论》的 高师．这样，就可以帮助解决“从源头上培养新型数学 小册子．1983年又出版了我在两所大学讲课用的《数 教师的问题”．由此看来．MM教育方式的实际意义就 学方法论选讲》一书．两书很快销售一空．令我不无 更深远了． 感动．后者已于2001年有第三版问世．与原著相比． 确实，“MM教育方式”可以看成是系统地、切实 增加了两篇附录． 地将数学科学方法论应用于数学教育的一次成功的、 上世纪80年代中期至90年代．令我深受鼓舞之意义重大的尝试．据我所知，12年来包括经徐沥泉、 事有三．一是当年热心倡导科学方法论研究的曲阜师 杨世明、周春荔、郭璋在内的一个无形的全国性MM 范大学，在徐本顺、任治平教授的策动下曾主办了两 课题组。一直活跃在数学教育实验研究的战线上．他 次全国性数学方法论研讨会，并培养了三批以方法论 们坚持理论与实践相结合的方针，同成百上千位实验 为课题的硕士研究生．二是在杨世明、过伯祥、周春荔 教师亲密合作，对MM数学教育方式的各个方面．进 诸教授的积极筹划下．曾于1989年5月成功地在北京行了顽强的探索，取得了一系列成果．这些成果已以 举行了全国首届“波利亚数学教育思想研讨会”，通过 论文、讲稿、教案、课堂实录等形式散见于国际会议及 会议使大家更加明确了“要在中国培养波利亚型的数 全国P．M．会议文集及十多家中学数学杂志上． 学工作者”的重要意义．三是1989年9月，作为北京 情况如上所述．然而在另一方面，那些希望与 波利亚研究会出席者之一的无锡市教育科学研究所 “MM实验”和很想研究“MM教育方式”的教师们， 的徐沥泉研究员提出了“MM实验课题”(即“贯彻数 却苦于缺乏一份完整的有关资料加以参考．这就是注 学方法论的教育方式．全面提高学生素质”的数学教 定《MM教育方式：理论与实践》一书必须编著和出 育实验)，且首次以此为题举行了富于成效的MM课 版的客观原因或动力． 题组的开题座谈会．这为5年后的实验成功与收获迈 值得高兴的是．在上述客观动力推动下．经过5 出了重要的一步． 位数学教授与特级教师——周春荔、徐沥泉、郭璋、 特别值得欣慰的是．“MM实验”自从1994年顺 王光明和杨之(杨世明)等的共同努力，这本比较全 利地通过包括王梓坤、张奠宙等教授在内的专家组的 面地反映“MM教育方式”理论与实践概况的著作终 鉴定后。MM教育方式的有效性已逐步获得全国各地 于问世了． (下转第41页) 主 办 湖 北 大 学 编辑出版 《·}，学数学》编辑翻5