历史原因多面睇.docVIP

历史原因的分析方法 —、历史原因的分类 全面分析历史课文，是高中历史课堂教学的首要任务。其中，涉及面广、内容杂、难度高当是对历史原因的分析。历史课文与高考卷中有关历史原因的说法是五花八门的。如果我们参照哲学原理将它们整理归类，那么教师分析时就会“有法可依”变得容易操作且规范化；学生学习则“有据可查”，变得易于接受和消化，并为进一步培养学生的分析能力和其他思维能力打下扎实基础。依据原因的重要性、主客观性和社会性等，我们可将其分为三大类： （—）根据原因与具体原因 根据原因的重要来分析区别，历史原因常有根本原因与具体原因、主要原因与次要、间接原因与直接原因等不同说法。其实三者没有实质差别，只是根据不同需要或站在不同角度分析而巳（即三者角度分别为原因的本质性、主次性、关联性）。一般来说，根本原因往往就是主要原因、间接原因，而具体原因与次要原因、直接原因通常是相通的。所谓历史的要本原因，是指导致历史事件发生的偶然性因素。这种原因分析方法的优点是突出重点，学生容易切中要害，从而纲举目张，最后全面理解掌握。 通常所说的“历史根源”、“社会根源”、“经济根源”、“最主要原因”等都是根本原因，我们可以从历史事件发生时的生产力、生产关系、经济基础和阶级本质等方面去理解分析。具体地讲，要确定根本原因，就要看该历史事件（或人物）相关的社会、国家、团体、阶级、个人等所在环境内部的根本矛盾，而下以该　事